单式折线统计图教学内容：冀教版五年级数学下册第八单元第一课时单式折线统计图。教学目标：1.认识单式折线统计图及其特点，了解制作单式折线统计图的一般方法。2.会在有横轴和纵轴的方格图上根据数量多少描点、连线。3.看懂单式折线统计图，能根据单式折线统计图中数据及其变化情况作数量的简单分析。4.体会统计在生活里的应用，进一步认识统计图的意义和作用；进一步渗透统计思想，培养观察、操作和分析的能力。教学重点：看懂单式折线统计图，能根据单式折线统计图中数据及其变化情况作简单分析。教学准备：1.让学生收集一至五年级第二学期自己的体重情况，并制成统计表；2.给每个学生准备一张画有横轴和纵轴的方格图；教学过程：一复习辅垫教师叙述：小明是一个气象爱好者，在老师的指导下，他认真地收集了2020年每个月的降水量，并把收集来的数据制成统计表（多媒体出示统计表）。教师叙述：小明为了比较形象具体地把收集来的数据表示出来，他把收集来的数据制成了这样一幅统计图——（多媒体出示例题制作的单式条形统计图）问：这是一幅什么统计图？它用什么表示每个月的降水量的？有什么特点？二初步认识单式折线统计图，引入新课1.教师叙述：后来，小明把它改成这样一幅统计图——（多媒体出示例题单式折线统计图）问：这幅统计图与刚才的条形统计图有什么相同的地方？有什么不同的地方？（指导学生看懂图中每个月的降水量是多少，弄清折线上升、下降与数量变化的关系）2.揭示课题这幅统计图叫做单式折线统计图，今天我们就来学习单式折线统计图。（板书课题）三制作折线统计图，进一步认识折线统计图1.师生共同制作图\n（1）师生共同边说教师边用多媒体演示至画好横轴、纵轴、网格后的图。（2）针对一月和二月的降水量，让学生说说如何描点？（学生说，教师用多媒体演示。）（3）问：怎样连线？（突出“顺次”，教师用多媒体演示连线过程。）（4）制好后检查。2.指导学生看图问：从这幅单式折线统计图中，你能获得哪些信息？相邻两个月之间，哪两个月之间的降水量上升得最快？哪两个月之间的降水量下降得最快？你是怎么看出来的？3.归纳单式折线统计图的特点请你说出单式折线统计图的特点。指出：折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且可以清楚地表示出数量增减变化的情况（板书：特点：表示数量的多少；表示数量增减变化的情况。）问：小明为了表示2020年降水量变化的情况选用哪一幅统计图比较好？教师叙述：所以小明把这幅折线统计图寄给了当地的防汛抗旱总指挥部，为当地的防汛抗旱工作提供一点依据。我们也要学习小明，小能人做大事，用自己所学知识，结合自己的实际，为祖国的发展作点贡献。四巩固练习1.(1)根据自己收集的一至五年级第二学期的体重制成折线统计图。(2)画完后相互交换检查。(3)同桌根据自己制成的折线统计图相互说说自己的体重变化情况。(4)到实物展示台前展示自己画的折线统计图，并向同学们说说自己的折线统计图所反映的信息。2.教师叙述：小红生病了，在今年6月7——9日住进了医院。医院每隔4小时给她量一次体温并制成了折线统计图。（多媒体出示第一题图）（1）指导学生看图。（2）从图中你能获得哪些信息？（3）这幅折线统计图与我们前面见到的折线统计图有什么不同？指出：在实际运用中，我们要根据实际情况制作折线统计图。总结这节课你学到了什么？深化拓展\n教师叙述：我是育才文具店的老板，你们都是我的员工。我收集了本店二至九月钢笔销售的情况，并制成了折线统计图。（多媒体出示图）进货多了，我怕卖不掉，积压资金；进货少了，我又怕不够卖，赚钱少了。请你根据图帮我预测一下十月份我该进多少支钢笔比较合适？（1）学生先独立分析。分析完后口答，并说明理由。（2）指出：这要用到更为复杂的统计，比如市场调查等等。同学们有兴趣的话，课后可以开展讨论研究，组织关于这方面内容的一次数学课外活动。如果活动开展得好，我将给你加薪——给平时成绩加分。