第一单方向与路线学习目标1、学会用方向确定位置的方法。2、会测量角，用角度描述物体的位置。课时安排：2课时第一课时用角度描述物体方向学习目标：1、会用角度描述物体所在的方向。2、能读懂简单的平面示意图。学习过程：一、板题、示标这节课我们学习用角度描述物体方向（板书课题：用角度描述物体方向）过渡:本节课我们的学习目标是什么呢？请看大屏幕（投影出示学习目标）师：目标明确的请举手！有信心达到目标的请放下。信心十足！要达到目标，得靠大家的自学，怎样自学呢？请看自学指导（屏幕出示自学指导）二、自学指导认真看课本第1、2页，思考：1、让学生看书上的示意图。   观察火车站广场周围主要有哪些服务设施？2、“以中心花坛为观测点，各服务设施在什么方向？（4分钟后，比赛谁能正确解决问题。要求：握笔姿势正确，坐姿端正，字体工整。）\n三、先学（一）看书（看一看）学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。（教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势）过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。（找学生回答考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正）思考题大家都就懂了，能做对检测题吗？请看检测题和做题要求（屏幕出示检测题及要求）（二）检测（做一做）1、火车站广场周围主要有哪些服务设施？（问题比较简单，找学困生回答）2、以中心花坛为观测点，各服务设施在什么方向？四、后教教师提出：怎样描述出站口、托运处的方向才更准确呢？（先让学生发表意见，只要学生说的正确，教师就予以肯定。如果有学生提出用测量角度的方法，教师要给予表扬。）五、当堂训练过渡：刚才大家的表现都不错，老师有几道检测题，你们敢不敢来试一试。课本第三页1、2、3题五、小结（指明学生回答）六、板书设计用角度描述物体方向一、八个方向：东、南、西、北、东南、东北、西北、西南。\n一、确定某一点的位置时，要先确定方向，再确定位置。二、出站口在花坛的北偏东30度，托运处在花坛的北偏东45度。教后反思：第二课时认识简单的路线图学习目标：1、学会观察和分析简单的平面图。2、能根据给定的平面图描述简单的行走路线。学习过程：一、板题、示标师：在上一节课，我们学习了用角度描述物体的方向，今天我们就用上一节课所学的知识来认识简单的路线图（板书课题：认识简单的路线图）本节课我们的学习目标是什么呢？请看大屏幕（投影出示学习目标）师：目标明确的请举手！有信心达到目标的请放下。信心十足！要达到目标，得靠大家的自学，怎样自学呢？请看自学指导（屏幕出示自学指导）二、自学指导1、让学生看书上的示意图。  指导学生认识图例和1号、2号线路。 2、从上面的线路图中，你了解到哪些信息？（4分钟比赛谁能正确解决问题。要求：握笔姿势正确，坐姿端正，字体工整。）三、先学\n（一）看书（看一看）学生认真看书，教师巡视，督促人人都在看书。师：看完的请举手。看懂的请放下手。找学生回答思考题，师问：认为对的举手，错的找其他人更正，教师出示正确答案。过渡：方法大家都弄懂了，能作对检测题吗？请看检测题（出示检测题）（二）检测完成课本5页的“练一练1、题”四、后教更正过渡：已经做完的同学请举手，请交给同桌互相检查，发现错误并能更正的请举手。五、当堂训练课本第5页练一练第2题六、小结（指明学生回答）六、板书设计认识简单的路线图准确描述路线的两个要素：方向、距离（所经站点数）。叙述模式：由（A地）乘坐（几路）出发，向（某个方向），经过（多少）站到达（B地）\n教后反思：第二单元小数乘法学习目标：1、会运用规律进行小数乘（或除以）整十、整百、整千数的口算。2、会笔算简单的小数乘法，会用“四舍五入法”取积的近似值。3、会进行小数乘加、乘减两步混合运算，能解决生活中有关小数的简单实际问题。课时安排：共6课时第一课时小数点向右移动学习目标：1、掌握小数点向右移动引起小数大小变化规律。2、能用规律正确地口算一个小数乘10、100、1000……的积。学习过程：一、板题、示标过渡：同学们，今天我们来学习“小数点向右移动”（板书）本节课我们的学习目标是什么呢？请看屏幕（出示学习目标）师：目标明确的请举手！有信心达到目标的请放下。二、自学指导（一）认真看课本第6页的例1，1、1枚纽扣5分钱，10枚纽扣多少钱？100枚、1000枚呢？2、观察所列的算式，你发现了什么？\n（5分钟后，比谁能快速的计算正确并作对检测题）三、先学（第一次）（一）看书（看一看）生认真看书自学，师巡视，督促人人都在认真地看书。四、后教（第一次）1、找学生板演例1的三个问题。2、学生总结规律：（学生表达不准确的教师补充）师：一个数扩大到原来的10倍，小数点向右移动一位；扩大到原来的100倍，小数点向右移动两位……五、自学指导（二）认真看课本第7页例2，把写字台的长和宽改写成以厘米为单位的数。（4分钟后，比赛谁能正确解决问题。要求：握笔姿势正确，坐姿端正，字体工整。）六、先学（第二次）生认真看书自学，师巡视，督促人人都在认真地看书。七、后教（第二次）1、找学生板演单位的改写过程，并讲解、总结规律。2、师：把高级单位的数改写成低级单位的数，要乘进率。八、当堂训练（练一练）课本第7页1、2、3题。九、小结（指明学生回答）十、板书设计\n小数点向右移动规律：一个数扩大到原来的10倍，小数点向右移动一位；一个数扩大到原来的100倍，小数点向右移动两位……1米=100厘米1.3×100=130（厘米）教后反思：第2课时小数点向左移动学习目标：1、理解并掌握小数点向左移动的变化规律。2、会运用规律口算小数除以10、100、1000的除法。学习过程：一、板题、示标同学们，今天我们来学习“小数点向左移动”（板书）本节课我们的学习目标是什么呢？请看大屏幕，把目标记在心里。（出示学习目标）师：目标明确的请举手！有信心达到目标的请放下。二、出示自学指导认真看书第8页的例3，把5米长的彩带平均分成10份、100份、1000份，每份各是多少米？（5分钟后，比赛谁能正确回答思考题并作对检测题）过渡：看书时，比谁看书最认真，坐姿最端正。下面自学竞赛开始。\n三、先学（一）看书（看一看）生认真地看书自学，师巡视，督促人人都在认真地看书。过渡：看完的同学请举手，看懂的同学请把手放下。下面教师就来考考你们，比谁的回答声音最响亮？指定学生回答思考题。多让后进生说一说，不会的找其他学生更正、补充。过渡：例题和思考题大家都弄懂了，那么能做对检测题吗？请看检测题和检测要求。（二）检测（做一做）完成课本第8页“试一试”要求：1、细心做题，看清数字。2、把字写端正，大小适中。3、限时3分钟完成。教师找四位学生上台扮演，其余学生做在练习本上。教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错题，在头脑中进行第二次备课。四、后教（一）更正过渡：做完的请举手（全班做完后）请大家一起观察黑板上同学做的题，如有不同答案，可以举手更正或补充。（二）规律一个数缩小到原来的1/10，小数点向左移动一位；缩小到原来的1/100，小数点向左移动两位……\n五、当堂训练（练一练）过渡：刚才大家表现都不错，下面请看检测题，敢不敢来挑战下？课本9页练一练1、2、3题六、板书设计小数点向左移动小数点位置变化缩小10倍向左一位缩小100倍向左两位缩小1000倍向左三位教后反思：第3课时小数乘整数学习目标：1、理解小数乘整数的计算方法。2、会笔算简单的小数乘整数的乘法。学习过程：一、板题、示标同学们，今天我们来学习“小数乘整数”\n（板书）本节课我们的学习目标是什么呢？请看大屏幕，把目标记在心里。（出示学习目标）师：目标明确的请举手！有信心达到目标的请放下。二、出示自学指导认真看书第10页的例1，1、从例1中了解到哪些数学信息？2、亮亮买3支自动铅笔要花多少元钱？3、妈妈买25包挂面要花多少元钱?（5分钟后，比赛谁能正确回答思考题并作对检测题）过渡：看书时，比谁看书最认真，坐姿最端正。下面自学竞赛开始。三、先学（一）看书（看一看）生认真地看书自学，师巡视，督促人人都在认真地看书。过渡：看完的同学请举手，看懂的同学请把手放下。下面教师就来考考你们，比谁的回答声音最响亮？指定学生回答思考题。多让后进生说一说，不会的找其他学生更正、补充。过渡：例题和思考题大家都弄懂了，那么能做对检测题吗？请看检测题和检测要求。检测（做一做）完成课本第11页“练一练”第1题。要求：1、细心做题，看清数字。2、把字写端正，大小适中。\n3、限时5分钟完成。教师找四位学生上台扮演，其余学生做在练习本上。教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错题，在头脑中进行第二次备课。四、后教（一）更正过渡：做完的请举手（全班做完后）请大家一起观察黑板上同学做的题，如有不同答案，可以举手更正或补充。师：末尾的0一定要去掉五、当堂训练（练一练）过渡：刚才大家表现都不错，下面请看检测题，敢不敢来挑战下？巩固训练（课本11页2、3、4题）六、板书设计小数乘整数1.8×3=5.4(元)0.95×12=11.4（元）答：教学反思：\n第4课时小数乘小数学习目标：1、理解小数乘小数的计算方法。2、会笔算简单的小数乘小数的乘法。学习过程：一、板题、示标同学们，今天我们继续来学习“小数乘小数”（板书）本节课我们的学习目标是什么呢？请看大屏幕，把目标记在心里。（出示学习目标）师：目标明确的请举手！有信心达到目标的请放下。二、出示自学指导认真看书第12、13页的例2，思考：1、聪聪家客厅的面积是多少平方米？茶几面的面积是多少平方米？沙发占地多少平方米？2、两个因数有几位小数和积有什么关系？（5分钟后，比赛谁能正确回答思考题并作对检测题）过渡：看书时，比谁看书最认真，坐姿最端正。下面自学竞赛开始。三、先学（一）看书（看一看）生认真地看书自学，师巡视，督促人人都在认真地看书。过渡：看完的同学请举手，看懂的同学请把手放下。下面教师就来考考你们，比谁的回答声音最响亮？指定学生回答思考题。多让后进生说一说，不会的找其他学生更正、补充。\n过渡：例题和思考题大家都弄懂了，那么能做对检测题吗？请看检测题和检测要求。检测（做一做）完成课本第13页“练一练第1题”要求：1、细心做题，看清数字。2、把字写端正，大小适中。3、限时5分钟完成。教师找四位学生上台扮演，其余学生做在练习本上。教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错题，在头脑中进行第二次备课。四、后教（一）更正过渡：做完的请举手（全班做完后）请大家一起观察黑板上同学做的题，如有不同答案，可以举手更正或补充。师：计算小数乘法，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。五、当堂训练（练一练）过渡：刚才大家表现都不错，下面请看检测题，敢不敢来挑战下？巩固训练（课本13页2、3、4、5题）六、板书设计小数乘小数4.8×3.6=17.28（平方米）竖式\n1.8×0.85=1.53（平方米）竖式0.45×0.9=0.405（平方米）竖式教学反思：第5课时积的近似值学习目标：1、理解小数乘小数积的小数部分位数不够时需要在前面补0。2、会用四舍五入发求积的近似值。学习过程：一、板题、示标过渡：同学们，今天我们继续来学习“积的近似值”（板书）本节课我们的学习目标是什么呢？请看大屏幕，把目标记在心里。（出示学习目标）师：目标明确的请举手！有信心达到目标的请放下。二、出示自学指导认真看书第14页的内容，思考：1、发现了哪些数学信息？2、0.6千克猕猴桃至少含糖多少千克？3、0.6千克猕猴桃最多含糖多少千克？（5分钟后，比赛谁能正确回答思考题并作对检测题）\n过渡：看书时，比谁看书最认真，坐姿最端正。下面自学竞赛开始。三、先学（一）看书（看一看）生认真地看书自学，师巡视，督促人人都在认真地看书。过渡：看完的同学请举手，看懂的同学请把手放下。下面教师就来考考你们，比谁的回答声音最响亮？指定学生回答思考题。多让后进生说一说，不会的找其他学生更正、补充。过渡：例题大家都弄懂了，那么能做对检测题吗？请看检测题和检测要求。（二）检测（试一试）完成课本第14页“试一试”要求：1、细心做题，看清数字。2、把字写端正，大小适中。3、限时5分钟完成。教师找四位学生上台扮演，其余学生做在练习本上。教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错题，在头脑中进行第二次备课。四、后教（一）更正过渡：做完的请举手（全班做完后）请大家一起观察黑板上同学做的题，如有不同答案，可以举手更正或补充。五、当堂训练（练一练）过渡：刚才大家表现都不错，下面请看检测题，敢不敢来挑战下？巩固训练（课本15页1题）\n课堂作业：课本15页第2、3、4、5题六、板书设计小数乘小数和求积的近似值0.08×0.6≈0.048（千克）竖式（略）0.14×0.6≈0.08（千克）竖式（略）教学反思：第6课时简便计算学习目标：1、能运用小数乘法知识解决简单问题。2、能应用运算定律进行小数简便运算。学习过程：一、板题、示标同学们，今天我们继续来学习“简便计算”（板书）本节课我们的学习目标是什么呢？请看大屏幕，把目标记在心里。（出示学习目标）师：目标明确的请举手！有信心达到目标的请放下。二、出示自学指导认真看书第16页的内容，思考：\n1、从例1中发现哪些数学信息？2、李阿姨带的200元钱够吗？（5分钟后，比赛谁能正确回答思考题并作对检测题）过渡：看书时，比谁看书最认真，坐姿最端正。下面自学竞赛开始。三、先学（一）看书（看一看）生认真地看书自学，师巡视，督促人人都在认真地看书。过渡：看完的同学请举手，看懂的同学请把手放下。下面教师就来考考你们，比谁的回答声音最响亮？指定学生回答思考题。多让后进生说一说，不会的找其他学生更正、补充。过渡：例题和思考题大家都弄懂了，那么能做对检测题吗？请看检测题和检测要求。（二）检测（做一做）完成课本第16页“试一试”要求：1、细心做题，看清数字。2、把字写端正，大小适中。3、限时5分钟完成。教师找四位学生上台扮演，其余学生做在练习本上。教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错题，在头脑中进行第二次备课。四、后教（一）更正\n过渡：做完的请举手（全班做完后）请大家一起观察黑板上同学做的题，如有不同答案，可以举手更正或补充。评正确率，板书，并让学生更正错题。五、当堂训练（练一练）过渡：刚才大家表现都不错，下面请看检测题，敢不敢来挑战下？巩固训练（课本16页1题）课堂作业：课本17页第2、3、4题六、板书设计简便计算方法一：13.4×2=26.8（元）16.6×2=33.2（元）42+26.8+33.2=102（元）方法二：（13.4+16.6）×2=30×2=60（元）42+60=102（元）教学反思：