《混合运算》◆教学目标【知识与能力目标】使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确计算分数的四则混合运算题；培养学生知识迁移和自主学习的能力。【过程与方法目标】\n经历自主计算分数四则混合运算、简便运算的过程。【情感态度价值观目标】培养学生认真计算、检验的良好学习习惯；在运用已有知识计算分数四则混合运算的过程中，获得积极的情感体验。◆教学重难点◆【教学重点】掌握分数四则混合运算的运算顺序。【教学难点】培养学生良好的计算、检验的学习习惯，提高计算的正确率。◆课前准备◆◆教学过程多媒体课件。（一）复习导入[中%国^教*育@出~版网]1、口算。（课件）÷9×＋×3－－9÷×2、说出下列各题的运算顺序。169－72×235－[2.34×（7.2－5）]师：整数四则混合运算的顺序是什么？生答，师提示补充：（1）一个算式里，如果只含有同一级运算，按照从左往右的顺序进行计算。（2）一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算。[来~源:#zzstep*.co&%m]（3）一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。教师谈话引入：分数四则混合运算的顺序是怎样的呢？今天我们一起学习分数的混合运算。板书课题：分数混合运算。（二）讲授新课1、幻灯片出示例题。（1）＋÷\n师：这个算式里含有几级运算？应该先算什么？再算什么？生：含有两级运算，应该先算除法，再算加法。[来源:*中国教育出^版网@&#]师：请同学们自己算一算。师：谁愿意把你做的和大家交流一下。学生汇报，师板书。＋÷[来#~&*源:中教^网]14＝＋÷15＝＋＝师：同学们完成得很好！下面这道题又该怎样解答呢？（2）幻灯片出示题目：÷×师：请同学们分组说一说这道题的运算顺序。指生汇报。师：下面请同学们按照刚才所说的运算顺序计算这道题。学生独立计算。师：谁能来说一说你的算法？学生汇报。师根据学生回答板书。师：该题还可以怎样算？大家讨论讨论。生讨论并回答。师根据学生回答板书师：同学们的做法都很好，看来大家预习的非常不错。除了课本上的例题外，老师又给大家出了道题目，大家来看看怎么做？（3）幻灯片出示题目：（－）÷师：同学们观察这道题与上面两道题有什么不同之处？生：有小括号。师：那该怎么办呢？生：先算小括号里的。\n师：一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的,再算中括号里面的。师：谁能到前面板演？指生板演，集体订正。师：分数混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，我们可能觉得不难，但却很容易算错，所以我们要养成良好的计算习惯。要弄清运算符号，确定好运算顺序，不丢数、不抄错数，认真计算每一步。有时灵活应用运算定律，可以使计算简便。（三）巩固练习幻灯片出示教材80页练一练第1题，学生继续完成80页，81页练习题。（四）课堂总结师：分数混合运算的运算顺序是什么？进行分数混合运算时应注意什么？今天，我们一起学习了分数混合运算，请熟记下列口诀：看到四则混合题，找找括号有没有。先小后中脱掉它，步步认真要仔细。[来源%&#*:中教^网]要是没有括号的，先算乘除再加减。逐步验算要及时，巧妙灵活一定对。◆教学反思略。略。