分数乘法教学目标：知识与能力：  1理解一个数的几分之几是多少用乘法计算的含义。  2.能掌握有效的计算方法，知道计算时能.约分的的先约分再相乘比较简单，能正确地进行计算。过程与方法：  结合具体事例，经历“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的总结及应用过程,丰富学生对用分数表示的数量关系的认识，拓宽对分数乘法意义的理解。情感、态度与价值观：  培养学生勤于思考，乐于动手的好习惯。教学重难点：理解一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。教学过程：一、复习导入    上节课，我们学习了分数乘整数，谁来说说应该怎样去计算分数乘整数呢？    1、出示复习题    5/21×4      2/13×5        2/13×7    全班交流。    今天我们继续学习有关分数乘法的知识(板书：一个数乘分数)  二、 探索新知 （1）教学例2出示教材46页例题2（1）（2）小题\n    1、师口述：每千克草莓5元，我要是买2千克应该付多少钱呢？买3千克呢？    2、自己列式并算出结果。    3、全班交流。    （1）5×2=10（元） （2）5×3=15（元）    4、谁能告诉老师，刚才做的题我们用了我们以前学过的哪个数量关系？（单价×数量=总价）    5、 师：说的很好，那么下面这个该怎么解答呢？    我要是买1/2千克、 2/5千克草莓呢？   6、提问：你能说出5元、1/2千克、2/5千克各表示什么意义吗？（单价、数量）问题都是求的什么数量？（总价）  7、自己试着列出算式，并说说算式根据的是什么？（单价×数量=总价）列出算式：5×1/2       5×2/5  8.指导学生说出计算的方法，教师补充讲解。教师强调：能约分的要先约分再相乘比较简单。 9.多媒体出示儿歌：整数乘分数，计算很简单，分子乘整数，分母不用变，计算想简单，约分要在前，结果要准确，分数化最简。 10、师生共同总结：求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。  11、巩固练习    5元的3/4是多少？ 7元的2/3是多少？ 5元的1/7是多少？（2）教学例3    五（1）班举行庆“十一”“我爱祖国”作品展，共收到45件作品。其中，绘画作品占2/5，赞美祖国的文章占1/3，各种图片占4/15，三种作品各有多少件？    1、讨论：求“三件作品各有多少件”是什么意思？(全班讨论）师;运用例2总结的算法，独立完成例3，作完后组内讨论，再次强调能约分的要先约分比较简单。\n  2、学生讨论后全班交流，这道题也是求一个数的几分之几是多少的问题，用乘法计算。求绘画作品有多少件，就是求45件的2/5是多少，列式是：45×2/5＝18（件）求赞美祖国的文章有多少件，就是求45件的1/3是多少，列式是：45×1/3＝15（件）求各种图片有多少件，就是求45件的4/15是多少，列式是：45×4/15＝12（件） 3、鼓励学生自己解决其他两个问题，再交流。三、巩固拓展练一练：生独立完成，有困难的学生可以向组内同学请教。四、课堂小结本节课你学会了哪些知识，把你的收获和同学们交流一下吧！