分数乘法教学目标：1、我能理解分数乘整数的意义。2、我能掌握分数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。教学重难点：教学重点是：分数和整数相乘的意义、计算法则。教学难点：引导学生归纳分数乘整数的计算法则。  教学过程：【导入】一、揭题示标 1、情景引入，课件出示： 小故事：由龟兔赛跑引入课题：（这就是今天我们要一起研究的分数乘法中的第一个问题：分数乘整数）。（板书课题，齐读）师提问：同学们，看到这个课题的？你想了解关于它哪些方面的知识呢？（让学生自由说）同学们的想法真好，心中有目标，学习才有方向，请同学们齐读本节课学习目标。 活动2【讲授】二、出示学习目标1、我能理解分数乘整数和整数乘法、小数乘法的意义是相同的。2、我能掌握分数乘整数的计算方法，并能准确地进行计算。活动3【活动】三、出示自研共探三、出示自研共探看课本44页的例一，看图看文字，重点看两种方法的解题过程，比较哪种更简便。思考：1、例一中用了几种方法进行计算，哪种比较简便？2、分数乘整数的计算方法是什么？在计算中要注意什么？独学思考----对子交流----小组讨论（时间预设：5分钟）同学们学习的都比较认真，给每组加2分作为奖励\n活动4【活动】三、出示自研共探看课本44页的例一，看图看文字，重点看两种方法的解题过程，比较哪种更简便。思考：1、例一中用了几种方法进行计算，哪种比较简便？2、分数乘整数的计算方法是什么？在计算中要注意什么？独学思考----对子交流----小组讨论（时间预设：5分钟）同学们学习的都比较认真，给每组加2分作为奖励独学思考----对子交流----小组讨论（时间预设：5分钟）同学们学习的都比较认真，给每组加2分作为奖励活动5【活动】四、学情展示1、下面展开第二轮竞赛看谁能快速的完成“试一试”和“练一练”的1、2题，比谁书写最干净，做题最认真。2、计算：   (1)学生独立计算   （2）成果展示：  还有不同的做法吗？好，谁愿意来评价一下这几位同学的做法？ 师：大家的确很有眼力，在计算分数乘整数时，能约分的可以先约分，再计算。看来，我们在计算分数乘法时还不能提笔就做，先观察有没有要需要约分的，谁把这些技术性的问题处理好了，谁的技能真的就提高了。 活动6【活动】五、归纳总结五、分数乘整数和整数乘法、小数乘法的意义是相同的分数乘整数的计算方法：用分子乘整数的积作分子，分母不变。能约分的要先约分，再计算 。还有不同的做法吗？好，谁愿意来评价一下这几位同学的做法？ 师：大家的确很有眼力，在计算分数乘整数时，能约分的可以先约分，再计算。看来，我们在计算分数乘法时还不能提笔就做，先观察有没有要需要约分的，谁把这些技术性的问题处理好了，谁的技能真的就提高了。 五、分数乘整数和整数乘法、小数乘法的意义是相同的分数乘整数的计算方法：用分子乘整数的积作分子，分母不变。\n能约分的要先约分，再计算 。还有不同的做法吗？好，谁愿意来评价一下这几位同学的做法？ 师：大家的确很有眼力，在计算分数乘整数时，能约分的可以先约分，再计算。看来，我们在计算分数乘法时还不能提笔就做，先观察有没有要需要约分的，谁把这些技术性的问题处理好了，谁的技能真的就提高了。 活动7【练习】六、巩固提升课本45页第3题的第一行，第4题。活动8【作业】七、课后作业课本45页第5题和数学冲浪。