分数除法【教学内容】混合运算【教学目标】1．知识和技能（1）使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确计算分数的四则混合运算题。（2）培养学生知识迁移和自主学习的能力。2．问题解决与数学思考经历自主计算分数四则混合运算、简便运算的过程。3．情感、态度和价值观（1）培养学生认真计算、检验的良好学习习惯。（2）在运用已有知识计算分数四则混合运算的过程中，获得积极的情感体验。【教学重难点】1．重点：会灵活运用计算方法进行简单的分数四则混合运算，培养学生自主学习能力和知识迁移能力。2．难点：会灵活运用运算律简算，培养学生良好的计算、检验的学习习惯，提高计算的正确率。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、复习导入1．口算。（课件）÷9×＋×3－－9÷×2．说出下列各题的运算顺序。\n169－72×235－[2.34×（7.2－5）]教师提问：整数四则混合运算的顺序是什么？（1）一个算式里，如果只含有同一级运算，按照从左往右的顺序进行计算。（2）一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算。（3）一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。教师谈话引入：分数四则混合运算的顺序是怎样的呢？今天我们一起学习分数的混合运算。板书课题：分数混合运算。二、讲授新课1．＋÷师：这个算式里含有几级运算？应该先算什么？再算什么？生：含有两级运算，应该先算除法，再算加法。师：请同学们自己算一算关注个别学生并给予指导。师：谁愿意把你做的和大家交流一下。学生汇报，师板书。＋÷14＝＋÷15＝＋＝师：同学们完成得很好！下面这道题又该怎样解答呢？2．÷×师：请同学们分组说一说这道题的运算顺序。指生汇报。\n师：下面请同学们按照刚才所说的运算顺序计算这道题。学生独立计算。师：谁能来说一说你的算法？学生汇报。师根据学生回答板书。3．（－）÷师：同学们观察这道题与上面两道题有什么不同之处？生：有小括号。师：那该怎么办呢？生：先算小括号里的。师：一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。师：谁能到前面板演？指定学生板演，集体订正。分数混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，我们可能觉得不难，但却很容易算错，所以我们要养成良好的计算习惯。要弄清运算符号，确定好运算顺序，不丢数、不抄错数，认真计算每一步。三、巩固练习1．先说出运算顺序，再计算。（1）＋3÷（2）（－）×（＋）（3）5－（＋）÷2．按照下图指出的顺序进行计算，然后列出综合算式。停止用除以上面的积开始用上面的差乘用减去\n四、课堂小结分数混合运算的运算顺序是什么？进行分数混合运算时应注意什么？今天，我们一起学习了分数混合运算，请熟记下列口诀：看到四则混合题，找找括号有没有。先小后中脱掉它，步步认真要仔细。要是没有括号的，先算乘除再加减。逐步验算要及时，巧妙灵活一定对。