简单实际问题教学目标：1、经历自主尝试解决生活中的实际问题的过程。 2、能灵活用长方体、正方体表面积的知识，解决生活中的一些实际问题。 3、培养学生分析问题、解决问题的能力,以及动手动脑和同伴间协作的能力。教学重难点：重点：应用长方体、正方体表面积的知识解决实际问题。 难点：结合生活实际判断需要计算其中几个面面积的问题。教学过程：一、揭题示标1、问题导入（课件出示）师：长方体的表面积公式是什么？          正方体的表面积公式是什么？2、师：学校要把我们的教室重新粉刷，你知道需要粉刷的面积是多少吗？（课件出示）。这节课就运用长方体和正方体的表面积计算方法来解决这一实际问题。（板书课题）3、出示学习目标   我能灵活应用长方体、正方体表面积的知识解决生活中的一些实际问题。二、学习指导认真看课本第40页的内容，重点看解题过程，思考：1、想一想教室应该粉刷几个面？2、前后面怎样计算？左右面怎样计算？上面怎样计算？最后怎样算才能求出教室要粉刷的表面积？（先自主学习5分钟，然后对子交流、小组讨论，最后比一比哪个小组展示的好？）三、自研共探1、看一看（自研探究）\n    生认真地看书自研，分析并解决自学指导中的问题，师巡视，督促人人认真看书。2、议一议（合作交流）针对自学指导中的问题先对子交流，再小组讨论，教师在学生合作交流时巡视，观察小组交流情况，对合作不太好的小组给予帮助和提醒，促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。3、说一说（汇报展示）师：下面我们比一比哪个小组展示的精彩，能为自己的小组增光添彩，用抽签的方式来决定你们组所展示的问题，老师提前准备好签，由各组组长抽出自己组要展示的问题，展示方式可以多样化，由各组组长进行分工。（学生汇报时有不足或不准确的地方，老师或其他小组成员可以及时给予补充，在各组展示后，其他小组给予评价。）4、归纳小结。   在求表面积的实际问题时，并不是所有的长方体或正方体都有6各面，在解答时应根据实际条件和题中的要求计算。四、学情展示    展示内容：1、课本40页试一试。2、课本41页；练一练第1、2题。    要求：1、独立完成对子讨论    学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流，整合答案    学法指导：待组内成员全部完成后，交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作，板演展示学法指导：由组长分工、板演、检查、预展4、汇报讲解，补充评价\n    学法指导：由一个小组作讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其他组成员补充或质疑，展示后，其他组或教师给予点播和评价。    操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做，可以根据时间采取轮流、对抗、抽签或指定小组展示，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改，教师要做到实时点评和展示后的激励性评价。五、归纳总结1、这节课你学会了哪些知识？（让生自己总结出重点）2、你还有什么疑惑？（对有疑惑的同学，可以采取兵帮兵和师辅导的方法）六、巩固提升   一种无盖的长方体铁皮盒，长8厘米，宽5厘米，高3厘米。做25个这样的盒子至少需要多少平方米铁皮？（不计接口面积）七、板书设计：     在求表面积的实际问题时，并不是所有的长方体或正方体都有6各面，在解答时应根据实际条件和题中的要求计算。