体积与体积单位教学目标：1．通过实验观察，使学生理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方2．使学生知道计量物体的体积，就要看它所含体积单位的个数。3．使学生初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。4．通过学生对体积意义的探索，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力。教学重难点：教学重点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小。教学难点：体积概念的形成。教学过程：活动1【导入】回忆故事，导入课题1．回忆《乌鸦喝水》的故事。师：还记得乌鸦喝水的故事吗？谁来说一说？学生说完后，师问：“水面为什么会升高吗呢？”生1生2生3：回答。因为石头占了瓶子的一部分空间，把水挤上去了。（师板书：空间）师：是不是只有石子占有空间呢？如果瓶口足够大，你还可以往里面放什么东西呢？生：回答小结：所有的物体都占有空间，我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。揭示课题：体积（板书）活动2【活动】引导观察，讲解新课师出示苹果，问：你能结合体积的概念说说什么是苹果的体积呢？生回答：师继续出示桃子，葡萄。请学生分别说出它们的体积。（感受体积的大小不同）\n师：你能把它们的体积按从大到小的顺序排列一下呢？你是用什么方法排列的呢？生答：苹果的体积＞桃子的体积＞葡萄的体积师：是不是所有的问题体积都可以用肉眼判断出体积的大小呢？幻灯片出示两个长方体，判断体积大小。生猜想并回答。（生：不好比较。）师：当不能用眼睛直接判断物体的体积大小时该怎么办呢？请同学们自学课本87页的内容。告诉老师你都学会了那些知识。生回答：小结：常用的体积单位有：立方厘米（cm³） 立方分米（dm³）立方米（m³）师：它们的大小都是怎么样来规定的呢？生回答：幻灯片出示立方厘米、立方分米、立方米的大小。请同学回忆生活中的实物。生回答：（说说哪些物体的体积可以选用它们做单位）活动3【练习】巩固新知　总结提高1、选择合适的体积单位一块橡皮的体积是8（    ）  一台录音机的体积是10（     ）一个集装箱的体积是40（    ）2、说出下面物体的体积（幻灯片出示）通过这道题，你发现了什么呢？生回答。小结：体积相同的物体，形状不一定相同。3、判断（1）物体的大小叫做物体的体积。       （  ）（2）用4个完全一样的小正方体可拼成一个大正方体。   （   ）（3）把一块长方体橡皮泥捏成球，体积变小了。     （   ）（4）体积单位比面积单位大。              （   ）（5）边长为9厘米的正方形面积是81立方厘米。     （   ）活动4【测试】拓展提高\n拓展：什么变了？什么没变？（幻灯片出示）生分析讨论回答：总结本节课知识，梳理学习方法。