冀教版六年级数学上册说教材蓝旗营小学王南南\n没有不可教育的学生，只有不善教育的老师。\n阶段目标内容标准编写特点编写体例内容结构立体整合教学评价建议课程资源开发与利用\n阶段目标情感与态度数学思考知识与技能问题解决有好奇心并主动参与活动积极克服困难有成功体验。数与代数、空间与图形、统计与概率发现提出问题探索解题方法表达解题过程回顾分析意识数感空间观念数据分析合情推理独立思考数学思想\n第一学段（1～3年级）第二学段（4～6年级）第三学段（7～9年级）知识技能数学思考问题解决情感态度范围小日常生活发展空间观念教师指导尝试进行能参与范围适中具体情境感受几何直观自己思考经历合作主动参与范围广符号意识模型思想建立几何直观综合运用评价反思积极参与高低过渡\n内容标准认识百分数以及它们关系大小转化，解决百分数问题，正比例反比例实际问题圆和扇形的认识圆的的周长和面积结合比例进行图形和变换图上距离与实际距离换算经历统计过程认识扇形统计图，会选择合适的统计图有效表示数据，获得信息，读懂统计图并预测经历实践活动体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程感受提出设计思路，制定方案过程\n编写特点特点①特点②特点③特点④编写特点（一）：重视联系生活，丰富学习素材，在生活实际问题中，培养数学应用意识。如：第一单元认识圆时，教材创设了富有趣味性的动物汽车设计大赛的情景，呈现了三角形，正方形，圆等不同形状车轮的汽车，让学生选择喜欢哪种并说明理由，激发学生学习的兴趣。再如：第三单元认识百分数时，选择同学间进行投篮比赛，吸引学生。再比如：通过升国旗情景让学生计算国旗的长宽比认识比例。\n编写特点特点①特点②特点③特点④编写特点（二）：加强知识间的联系，让学生运用已有知识，自主建构数学模型。如：第二单元在学习比的意义时，教材选择了现实生活中调配涂料问题，启发学生用已有知识写出6÷3=2和3÷6=1/2算式，让学生把除法和比联系起来。再如：探索比的基本性质时，先让学生根据分数的基本性质求比值，再说说比的前后项，比值的关系，把比的基本性质和分数基本性质，商不变性质联系起来。等等\n编写特点特点①特点②特点③特点④编写特点（三）：注重动手实践与自主探索，让学生在操作和体会中学习数学，促进发展学生的空间概念。如：第一单元认识圆时，教材设计了描圆，剪圆，折圆，测量，图案设计等操作活动让学生深刻的感受到圆的特征和图案的美。再如：第四单元比例尺，教材设计了让学生给大头蛙设计名片，设计镜框，更深刻了解比例尺的含义，。再比如：第六单元探索圆周率时，让学生用不同方法测量硬币或圆形纸片的周长和直径。\n编写特点特点①特点②特点③特点④编写特点（四）：重视“数”与“形”间的联系，使学生获得用图形描述事物的初步经验，帮助理解抽象知识。如：第二单元解决按比例分配问题时，教材选择“把一块面积为984平方米的长方形菜地，按3:5种茄子和西红柿”事例，并用一个长方形直观显示茄子和西红柿部分。再如：第七单元统计，教材安排了让学生通过身边熟悉的事物，研究用集合图表示数据，并解决实际问题。等\n单元小节例题想一想说一说议一议试一试整理与自评练一练单元总练习编写体例\n内容结构第二单元比和比例第三单元百分数第五单元百分数的应用第一单元圆和扇形第四单元比例尺第六单元圆的周长和面积第七单元统计数与代数空间与图形统计与概率综合应用\n六年级上册数与代数空间与图形比和比例百分数画图圆的周长和面积圆和扇形的特征圆和扇形扇形统计图统计公式知直径求面积知周长求面积知直径求周长综合应用圆，扇形含义、特性、各部分名称圆的画法含义比例会化简各部分名称意义转化打折成数税收测量旗杆高度卧室设计学会理财学会购物喜欢数学情况调查实际问题环形面积计算立体整合会转化会比较分数，小数，百分数利息应用百分率各部分名称求比值比比基本性质基本性质会判断比例分配问题知比例和总量知比例和部分比例尺应用线段比例尺\n圆的特征圆的周长面积教材立体整合一下认识图形六下圆柱与圆锥承上启下\n教材立体整合3下生活中的小数4下小数的认识百分数5上小数乘除计算5上分数的再认识3下分数的初步认识4下分数的认识小学数的计算完整性5下分数乘除法及应用\n教学建议利用已有知识经验，引导独立思考，自主探索，合作交流鼓励学生发现问题，提出问题，将抽象概念转化为生活实例重视动手操作活动，让学生在“做”中学习数学呈现熟悉生动具体的教学情景，吸引学生\n教学建议：呈现熟悉生动具体的教学情景，吸引学生\n车轮滚动车轮的周长车轮的周长车轮的周长聪聪妈妈爸爸探讨车轮的周长和什么有关系?\n教学建议：重视动手操作活动，让学生在“做”中学习数学动手做一做\n教学建议：利用已有知识经验，引导独立思考，自主探索，合作交流原：水上公园湖面的面积是2800平方米，计划扩大，扩大后的湖面面积是多少平方米？如：62页百分数的应用35%教学时七分之一\n教学建议：鼓励学生发现问题，提出问题，将抽象概念转化为生活实例如：96页解决有关圆面积简单问题110cm×110cm120cm×120cm有一圆桌面，其直径为120厘米有三块不同规格的台布：160cm×160cm你能提出哪些问题呢？试一试自己去解决！请你选一选合适的台布并说明理由！\n评价建议学习过程不同角度双基掌握程度学习态度日常学习和发展变化解决问题能力新课改的方向操作表现\n评价建议不同方法自我评价学生互评家长评价成长记录袋教师体态语言评价双基掌握情况提高、研究\n课程资源教材资源现实生活资源图书馆资源报刊杂志资源电视资源网络资源《小学生必读》《河北教育》《陈景润成长的故事》《数学家高斯的故事》《祖冲之的故事》生动的情景购物发票、话费清单、存折、衣服标签财经新闻，科普栏目信息技术资源教材情景画面教材设计活动\n\n谢谢大家！敬请各位老师提出宝贵意见！