《认识图形的周长》课堂实录一、展示图片，回顾图形师：请同学们闭上眼睛，想象一下老师描绘的下列情节，春天来了，风吹着柳枝，蓝天上飘着朵朵白云，不远处飞来了几只小鸟，他们飞着飞着，来到了学校的上空，这是他们看到了美丽的花园，花园里有非常漂亮的花坛，大家想不想看？生：想。师:（课件出示花坛图片）师：这么漂亮的花坛，它们都是什么形状的，你知道吗？生齐答：长方形，正方形，圆形师指生回答。生：三角形  师（指到扇形）：像不像我们夏天用到的（课件显示）扇子？我们就叫它扇形。  师：这么美丽的花坛，要想保护好里面的花草，我们应该怎么做？生：安上护栏。 二、导入课题，展示周长 师：大家可真了不起，想出了这么多的好方法，看来大家不但爱动脑、爱思考，而且还非常有爱心。护栏要安在什么地方呢？（给学生留一点思考的时间）生： 动手操作，\n师：老师将各种形状的花坛，都按一定比例制成了美丽的图片，（出示花坛模型图片）请同学们利用这些图片，在小组内指一指，不同形状的花坛，护栏该安在什么地方？师分发图片，生小组内交流）师：哪个同学上来给大家说一说，你的护栏是在什么地方安装的。生1：量一下长方形花坛的边，然后在这条边，这条边，这条边，这条边上，安上护栏。生2：量一下正方形的花坛的边，在这里安上护栏。生3：用软尺量一下圆形的花坛的边，在四周安上护栏。师：圆形的不要说四周了，我们应该怎么说，可以说周围。师：同学们，一定要注意，老师发的图片是老师按比例缩小了得图片，实际的花坛要大的多，请同学们结合刚才同学们的回答，再进行讨论，怎样安装护栏。生讨论交流。生汇报交流。生1:长方形的花坛的护栏应安在四周。师：对呀，不然的话，有淘气的同学，进去采花怎么办呢，生1：正方形的花坛的护栏应安在正方形的一周上。生1：圆形的花坛的护栏应安上一圈。生1：扇形的花坛的护栏应安在四周。师：同学们回答的都非常好。这就是图形的周长。师板书：图形一周的长度就是图形的周长\n     师讲解周长：图形一周的长度就是图形的周长。练习题目：摸“一周”，走周长，感受周长师：同学们找到了很多物体表面的一周，让我们一起来摸一摸这些“一周”吧。（摸时提醒学生怎样才算一周。）生利用学具进行摸周长，树叶，文具盒，生1，展示摸树叶生2，展示摸文具盒生3，展示摸彩笔盒师课件显示蚂蚁走周长生利用教室，讲台，展示走周长，生1，生2教学环节：说“周长”，描“周长”师：在我们的身边，其实有很多物体上面都有周长，现在，你们能发挥自己的聪明才智，向老师一样也找出一些自己身边物体的周长吗？生1：我们的黑板，这一周就是黑板的周长（师指黑板演示）生2：铅笔盒的一周，就是铅笔盒的周长。生3:钢笔的一周，（生指截面）就是它的周长。师:我们的生活中，图形的周长有很多，还有腰围（课件展示），头围等等。师：我们认识了图形的周长，下面老师来考考大家，课本65页第一题彩笔描一描下面图形的周长。生活动描周长，同桌交流。\n师：谁来展示一下你描的图形的周长？师用投影仪展示学生的作业。师：每个图形都是沿着它的一周描出来，就是它的周长。三、估周长，算周长1、群策群力师：图形的周长我们知道了，但“周的长度”怎样才能知道呢？出示花园图片，让学生交流怎样量生1：用卷尺量生2：用步量师:对，我们可以估计周长，用我们的步子，用我们的指甲。生3：用直尺量师：量了怎样计算呢？生1：（上台展示）用刻度尺量长方形的四条边，再加起来。生2：（上台展示）用直尺量每条边，再加起来。 2、实际操作师:同学们想不想实际的做一做。生：好师:那进入我们的闯关检测（1）、闯关检测第一关：基础知识测试（2）、闯关检测第二关：解决生活问题（3）、闯关检测第三关：比一比，看谁最聪明。四、全课小结,回归生活\n师:今天我们学习了很多关于周长的知识,说说你的收获。生1：这节课我学会了什么是周长。生2：这节课我知道了怎样算周长。生3：我知道了扇形。   师:这节课，同学们表现的非常好，我们不但认识了图形的周长，而且还会测量、计算周长，以后我们还要利用周长的知识解决生活中的一些实际问题，这节课我们就上到这里，下课。