第一单元备课单元名称第一单元动物趣闻一一克、千克、吨的认识教学内容1、质量单位克、千克、吨的认识；2、建立初步的质量观念，培养初步的估计能。教学目标1、结合具体情境与学生的口常知识，了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的认识。2、感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。3、培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。同时在学习活动中注意培养他们的合作意识。教学重点、难点教学重点：感受三种常用质量单位以及他们的关系。教学难点：初步建立质量观念。教学方法肓观教学法、演示法、小组合作探究法。教学准备2分的硬币、花生、500克盐等课时划分3课时课堂教学教案\n时间：年月口F日月年教学目标、与。克决用千解应尿。麻中位系实活单关合生量的结常厨间能日识之。在认们力位舟它能单受解计量感了估质生，的会学念步体使观初准•■T"-二，，情1中。下活利作题境生克操问情体立察简姑具建观的具在步在关在、、12畫3,JE--吨厨教学重难点0力匕匕厶冃的量质体物量估生学养培观的吨千IX址IX立建教学准备备次二们提克我、用让祭品?訓物少生的多学0轻道实旷较知狠吨示収殘、表//-aX-，、TZ7\7知岀是重物险的？习多动建有系学有直，字，关来品裁妙煖克么起物印奇&是什一示數很的有们表巴?•nn豚J-lkTtl也重二銅知旳騎的一••什多克疑新单則们眸疑为存千些忌量炜我rA置位克、这浙质仓・・左生单1更这绍师典学>>>带介、走>123、一K一问9-(((Q---K\n让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重你还能找到1克重的东西吗？2粒花生米大约重1克。观察生活中物体的质量单位，并学会估一估（一片口香糖）引导学生认识1千克让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有（g）作单位2、体验、操作：1克有多重？（先指导介绍天平的用法，课件出示，再体验）1）问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用锻子夹起1克的舷码）这个舷码是1克重。把1克的舷码放在右盘里面，再把1个2分硬币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分硬币大约重1克）2）3）3、4、1）多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？2）表示较重的物品用千克（kg）作单位同时引出1千克=1000克3）联系实际生活找和千克有关的物品5、教学吨的认识.（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，女山称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量.学生汇报时，教师及时板书有关数量.（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学,让每个同学都背一背，实际感受一下・）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨.（板书：1吨=1000千克）（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？学生独立计算，然后汇报.\n教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨.\n11“，o算品推物行的进屯菽是护约很大量盾重出滴，•举古重堆缸的让••据i例根曰心举\—/4^\175菊6{吨{达标检测\7XJ\17\7z(\z(\z(\(o纟5二g一一二B一2W|3重水约二g一一ER]c-1-羞卷泉口"立体鸡矿竟险兰个颗栩的力一27/匚1234作业布置题6、3、21>习练主自后aK板书设计、(g)U(胡000"1甜oO-I11n--1克(kg)t)=千克—教学反思课堂教学教案吋问：年月曰课题第二课时审查人年月H\nn教学目标fi^〜千卧“/I"老执。"//I1GC-L2弼教学重难点教学准备0K-11备次二紳塘25的®)>学、5p司巴<勺FJJ「扌白/之勺O>二一BN1;5判崩说位重—殳-n■'开单蛋重0洁量鸡约储抽』規质竹豆赶匏俄对一黄孚S5识妣生粒割担煤询学2)7M甦激综像2>处「于氐?:考4^nTTzl\口八VVTLO\17z(\J-X17AJ习ffL闭粮删依习蒲E:汹far复学们体知的练艸跷山一2tt入同我测还员固自卞才2导谨认你减巩1>2>1)3)、/XA-厂、一样组二\n3、自主练习P8—11仔细观察图中所提供的信息“每千克3元，每人限买2千克”同位合作解答（2）问，集体交流小组内交流，每组派代表，全班交流。自主练习P7-13独立完成，注意质量单位的字母表示达标检测片元】勵0g5対辜152.血片g元和薯005锄22买作业布置板书设计t吨kg克千g克教学反思课堂教学教案时间：年刀日\n课题第三课时我学会了吗审查人年月曰教学目标1•认识克、千克、吨，学会区分3个质量单位在生活中的应用。2•知道1000克二1千克，1000千克二1吨，学会它们之间的换算。3.能解决生活中与质量有关的简单问题。教学重难占八、、能运用质量单位之间的关系解决情境问题。教学准备电脑，PPT教学过程（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课一、引导复习这两天我们一起学习了哪几个质量单位？一看到吨，你的第一感觉是什么？千克呢？克呢今天我们一起来复习一下吨、千克和克。（同学们先独立用自己的方法总结出本单元的重点知识，组长并选出本组最好的作品修改并完善。）说一说整理知识的方法。1说说你是怎样找到这些知识的。\n2说说你为什么要这样整理。3•合作时间：5分钟。学生回答后，教师看学生的掌握情况进行讲解。回顾交流汇报关于克、千克、吨的有关知识。并用知识树的的形式给学生展现本单元的重点知识。二、单元复习检测1,给学生介绍单元测试题的结构和要求。一、填上适当的质量单位。二、填一填。三、比一比。四、火眼金睛判对错。五、解决生活中的问题。做题要求（15分钟独立完成）这样可以提高学生的做题效率和做题的积极性。，2,小组合作修正题目答案并试着说一说理由。（1）填上合适的质量单位：（试着说一说为什么填这个质量单位，为什么不填其他质量单位。）（2）填一填：（你是怎样换算的，为什么这样换算。）（3）比一比：（说一说你是怎样比较的。）（4）火眼金睛判对错（说出错的原因。）（5）解决生活中的问题。（说出你解决问题的思路。）3,选出优秀小组和进步小组。老师适当的总结本节课的重点,以及学生的表现情况。（1）一个农资门市部运来5吨化肥，卖出2300T克，剩下的3天达卖完，剩下的平均每天卖多少千克？标（2）食堂运进大米485千克，面粉495千克。大米和面粉的总质量检比1吨少多少千克？（3）一头牛的质量是500千克，8头这样的牛共重多少吨?\n业布置板书设计物品苹果橘子西红柿黄瓜数量实践作业：冋家完成这样的表格：1千克中大约有多少这样的水果?质量单位：克千克吨教学反思较小物品较大物品大宗物品第二单元备课单元名称第二单元快乐大课间一一两位数乘一位数教学内容1、整十数乘一位数的口算；两位数乘一位数（不进位）乘法的笔算；2、两位数乘一位数（进位）乘法的笔算；3、求比一个数的几倍多（少）几的数是多少。\n教学目标1、结合和具体情境，进一步理解乘法的意义；掌握整十数乘一位数的口算方法并能正确地口算；能止确笔算两位数乘一位数；学会分步解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”问题的方法。2、经历探索整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算过程，明确算理，掌握算法，提高运算能力。在分步解决“求比一个数的儿倍多（少）儿的数是多少”问题的过程中，学习画线段图分析数量关系的解题策略，提高解决问题的能力。教学重点、难点教学重点：理解和掌握两位数乘一位数笔算的算理和算法。教学难点：两位数乘一位数（进位）笔算的算理和算法。教学方法直观教学法、演示法、小组合作探究法、迁移法。教学准备小棒、多媒体课件，纸条。课时划分共6课吋信息窗1：1课时信息窗2：2课时信息窗3：2课时我学会了吗：2课时搭配中的问题:1课时课堂教学教案时间：2014年月日课题第二单元信息窗1：快乐大课间两位数乘一位数（不进位）审查人2014年月日\n学标教目1•通过具体情境，结合自主思考、合作交流等活动，体会两位数乘一位数（不进位）的意义。\n2.学生能正确进行整十数与一位数的口算。3.学生能正确进行两位数与一位数（不进位）的笔算。教学重点、难点算。教学重点：两位数与一位数（不进位）的笔算方法的探究。教学准备多媒体课件教学过程（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课、创设情境，提出问题师：同学们，请看大屏幕，上面写的什么？（每天锻炼1小时，健康生活一辈子）从这句话，你知道什么?二、合作探究，构建模型1•解决问题1-整十数与一位数的口算（1）自主思考。师：三（1）班跳绳的一共有多少人？怎样列式?20X2等于多少呢？（预设40）你是怎样算的?（2）迁移练习。口算：30X3二4X20二50X4二教学难点：理解两位数与一位数（不进位）的算理并进行止的笔\n2•解决问题2-两位数乘一位数(不进位)的笔算(1)自主思考，合作交流。师：三(2)班做操的一共有多少人？怎样列式？预设生：12X3师：12X3等于多少呢?学生自主探究，将方法写在答题卡上，而后小组交流，最后汇报展示。方法1：10X3=302X3=630+6=36方法2：12X336(2)对比分析，理解算理。师：仔细观察上面这些算法，它们之间有没有什么联系？引导学生比较得出：计算结果都是将个位数与一位数的积和I•位数与一位数的积相加得出的。三、迁移练习，巩固模型自主练习1—3题四、总结梳理，深化建构同学们观察一下今天我们学的乘法与以前的有什么不同？(根据学生的回答，教师揭示并板书课题“两位数乘一位数”)通过这节课的学习，你有什么收获？\n达标检测自主练习4—9题作业布置必做:自主练习1—3题选做：10题板书设计两位数乘一位数12X3=36（人）12X336教学反思课堂教学教案时间：2014年月日课题信息窗二审查人2014年月日\nn教学目标数计馱位式碑一竖拶乘行約位确尚两正*握能娠掌，鼬和谁养解；5舐过掌半法⑺合算式L>的格阴数写W位书脇一的体乘式r丙乘活索固杭乐。「自经理进在、算、。、1的2算3教学重点、难点oO教学准备程淋过晰学斡教宀数3舞却多些有？子対有哪T?演折观5十有立萨吗表<7细排曲共阳妬缠赭仔的提一欠號道页-汎们操以的、一附这覗W学术可操<3甜式\3|:境示学9、区问少讲两^i用91列29立情出数2暮多我"着池划样卿设件？朋组榭给有说上试饥我怎比明创课誼生每.•说咲你动屁建探屁Z列屁一、师年学1,师生』■:>活K生一学组的二你少\n学生交流自己的计算方法。规范竖式的格式：2929X3—X2327-（9X3二27）87+60—（20X3=60）87师追问：明明3乘十位上的2等于6,为什么在十位上的写8呢？（3乘十位上的2等于6,再加上进位的2,就等于8,所以在十位上写8o）3、学生独立计算19X5师：刚才我们解决了有87人表演扇了舞。那么表演艺术操的一共有多少人呢？你能解答出来吗？列竖式计算。学生独立做在练习本上。做完交流计算方法，做错的订正。活动二：两位数乘一位数（连续进位）1、探究“59X7”师：刚才同学们在解决问题的过程中学会了竖式的简便计算，那你会列竖式计算59X7吗？①学生自主探究计算。②小组内说一说你的计算方法。③谁来交流一下你的计算方法。学生交流整个计算过程。由于笫一个因数没有百位，所以向百位进的4不必进到横线上，可直接写在百位上。2、巩固深化列竖式计算岀示“78X7=8X25=”，学生独立完成。重点交流“8X25=”,纠错。三、自主练习学以致用1、学生完成自主练习第1、2题交流计算的方法和计算的结果。2、完成自主练习笫3题学生独立完成后交流算法。四、回顾反思，交流评价学生回顾计算过程，交流计算过程中应注意什么？\n达标检测自主练习4题作业布置必做配套1、2、3、4题选做配套11题板书设计两位数乘一位数的（进位）笔算2929X3—X2327-（9X3二27）87+6020X3=6087教学反思课堂教学教案时间：2014年月R课题信息窗三求比一个数的儿倍多儿（或少儿）审查人2014年9月日\n教学冃标1、学会分步解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”问题的方法2、在分步解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”问题的过程中，学习画线段图分析数量关系的阶梯策略，提高解决问题的能力。3、能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程，学会与他人交流。教学重点、难点在分步解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”问题的过程中，学习画线段图分析数量关系的阶梯策略，提高解决问题的能力。教学准备多媒体课件教学过程（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课一、创设情境，导入新课快乐的大课间还有很多同学在转呼啦圈，我们一起看看吧。（多媒体出示情境图）你能从中看到哪些信息？、半独立找信息，共同交流，信息1、一年级转呼啦圈的有18人信息2、二年级转呼啦圈的人数比一年级的2倍多5人信息3、三年级转呼啦圈的人数比一年级的3倍少2人。根据这些信息你能提出什么数学问题？问题1、二年级转呼啦圈的有多少人？问题2、三年级转呼啦圈的有多少人？\n二、小组自主合作探究、解决问题问题1、二年级转呼啦圈的有多少人？你怎么来解决？能不能用前面学习的线段图来表示这个问题？怎么1EI呢？先画一条线段表示一年级的人数，前面要写上“一年级”,在线段上面标上“18人”；再画一条线段来表示二年级的人数，在前面要写上“二年级”，二年级的人数要画得比一年级线段的两倍还要长一点，分别标上“一年级人数的2倍”和“多5人”，最后用花括号表示出问题在哪里。18,入_年级：11一年级人数的2倍.多5人厂八X二年级：b11—?人看图分析问题：先求一年级人数的2倍是多少。18X2=36（人）再求二年级有多少人。36+5=41（人）问题2、三年级转呼啦圈的有多少人？你怎么来解决？能不能用前面学习的线段图来表示这个问题？怎么画呢？\n先画一条线段表示一年级的人数，前面要写上“一年级”,在线段上面标上“18人”；再画一条线段来表示三年级的人数，在前面要写上“三年级”，三年级的人数要画得比一年级线段的三倍再短一点,分别标上“一年级人数的3倍”和“少2人”，最后用花括号表示出问题在哪里。18人_亠_年级：1I一年级人数的3倍三年级：I?人少2看图分析问题：先求一年级人数的3倍是多少。18X3二54（人）再求三年级有多少人。54-2二50（人）总结：讨论交流在画线段图的时候要注意什么三、课堂练习，反馈矫正1、一个笔袋14元，一个书包的价格比一个笔袋的4倍少8元，一个书包多少钱？2、动物园里有梅花鹿98只，猴子的只数比梅花鹿的3倍多25只，动物园里有多少只猴了？四、课堂回顾，整理反思今天你有哪些收获?\n达标检测自主练习1、3、作业布必做2、置选做4、板书设计求比肩T数的几倍多几少几的数f一年级：11一年级人数的2倍多5人_—A__—117\11一年级：J?人18X2=36（人）36+5=41（人）答：二年级转呼啦圈的有41人。教学反思课堂教学教案时间：2014年月H题搭配中的学问审查人2014年月\n□口学目标12常3学重难点O的性FTJrm」配理搭条握有掌富加思维的思序使行法进方够的能考,思境帛••情••有点体点析重具难分学合学会教结教学学准备程「过唏学冷教合课备次二一、创设情境，引入新课师：笑笑和我们在一起己经学习了三年多了，是再熟悉不过的朋友了，今天他也想和我们在座的每一位同学握一次手，同学们想一想，一共需要握多少次？生：和我们全班的同学握手一共需要握40次。师：今天是笑笑的生日，在这特别的日子里，笑笑想把自己打扮得漂亮些，可在穿衣服的时候遇到了一个难题，想让你们帮帮他,你愿意吗？（出示衣服，两件上衣，三件下装。）二、合作探究1、穿什么衣服？初步感知生活中的搭配师：笑笑从衣柜里拿出两件上衣、三件下装，要配成一套衣服,你们帮帮她，有多少种不同的搭配方法？交流一套衣服指的是什么师：按照这样一套一套的去搭配你们猜一猜，可以搭配出多少\n种不同的穿法？（生用学具卡片，摆一摆，小组长选好记录员，记录员把你们这组搭配的结果用你们喜欢的方式记录在记录卡上。）2、汇报展示生1：我们这组搭配了5种穿法。用一件黄色的上衣配绿裙子，用一件红色的上衣配黑裙子……生2：我们这组搭配了6种穿法。用一件黄色的上衣配黑裙子，黄色的上衣配蓝裙子，黄色的上衣配绿裙子，红色的上衣配黑裙子，红色的上衣配蓝裙子，红色的上衣配绿裙子。……3、精讲点拨师：可是这组排了5种，他们出现了什么问题？问题在哪？生：这组同学肯定是在排的时候排掉了，没有排全。师：也就是说出现了“遗漏”的现象，所以我们在搭配的时候要注意不遗漏。（板书：不遗漏）照一定的顺序搭配，先用黄色的衣服去配下面的三种下装，乂用红衣服去配下面的三种下装。（板书：有序）三、拓展巩固师：笑笑乂从她的衣柜里拿出了一条花裤裙，现在乂可以怎样搭配？乂有儿种不同的搭配方法？把你们的搭配方法记录在答题卡±0方法一：用连线的方法，发现了有8种不同的搭配方法。方法二：用字母表示搭配方法方法三：我是用黄色的上衣服搭配下面的四种下装，乂用红上衣搭配下面的四种下装，所以也搭配出了8种穿法。方法四：我发现增加了一条花裙裤，就增加了两种穿法，所以一共有8种不同的搭配方法了。方法五：用了2X4=8（种）4+4二8（种）师:这个同学的想法很特别，这里的2和4分别表示什么呢？生：2表示两件上装，4表示四件下装\n一件上衣可以与下装搭配出4种，两件上衣就是两个4了，所以一共是8种。师：通过给笑笑搭配服装，让我们明白了生活中有很多搭配的问题，其实搭配它是一门学问，只要找到了正确的搭配方法，很多问题都可以解决了。（板书课题：搭配中的学问）标检测自主练习第1、4题业布置自主练习2、3题书设计搭配中的问题有序的搭配2X3=6（种）学反第三单元备课单元名称第三单元富饶的大海一一三位数乘一位数\n教学内容1、整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数（不进位）的笔算方法；2、三位数乘一位数（进位）及连续进位笔算乘法的计算方法；3、三位数乘一位数的中间有零和末尾有零的计算方法。教学目标1、结合具体情境，掌握整白数乘…位数的口算及三位数乘…位数的笔算2、结合具体情境，体验三位数乘一位数估算的方法和策略，培养学生的估算意识。3、在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。教学重点、难点教学重点：三位数乘一位数。教学难点：三位数教学方法直观教学法、小组合作探究法、知识迁移法、教学准备小棒、多媒体课时划分共8课时信息窗1：2课时信息窗2：2课时信息窗3：2课时我学会了吗：2课时课堂教学教案时间：2014年月日课题三单元信息窗1出海归来一一三位数乘一位数（不进位）审查人2014年月日\n教学目标的，法析乘分立O确型算0F计岀数傍做位澡题。一法问力乘写对厶冃遊简题曰用恿问学r际懈并剜高算理的提数輪简躺位理夬概T作紹和乘操只结婀耳八ni总数爭L矢B>百聆学铀軽运師询熟討能A1.竖2.对教学重点、难点不计出埶练做位熟题九•-法问幼乘写对僦数便能酗位简L個三用题痢习运问敬学能巒髀第耐臧提口算单，数解简瀟位理决瑚-作解和乘操识结数具知总白学学出整用所做握运用目掌D运题练傷够啖熟Xi能一••-1"^••一-点竖点对重的难，学法学析教乘教分教学准备程5过际学沟教5课备次二\J元z(x帀OJ7&----3r8的咬>oO乂,姑來体理6050"题X出集算XX31图问00求，说36来出4怡流名M归覗比臂交指初般康JM睨曲喷?•昨陶0800酥園4=00=氏题根生？理立X30勿主？彤思算独00X落岀什沖么理学儒••了・・"什，—吵导到^:有示摆>1:」、对都付护式摆傍扇预你合一斟购力X800买•:-14^20<3一师二{这用<109x<\n①估算②利用学具操作，探究算理，小组交流③竖式计算：三.精讲点拨：怎样算？（学生小组讨论）312X36……2X3=630……10X3=30900……300X3=900936……6+30+900二936简便写法：312X3936全班交流，并说算理。3.小结：在列竖式计算的时候要注意些什么？四.巩固练习：232X3=324X2=221X4二431X2二达标检测同步1—3题\n作业布置必做：自主练习1・2题选做：自主练习3题板书设计三位数乘一位数不进位乘法312X3二936（元）312X3936教学反思课堂教学教案时间：2014年月日课题三单元信息窗2：三位数乘一位数一次进位的笔算乘法审查人2014年月日教学目通过探究学习，使学生初步理解和掌握一位数乘三位数不连续进位的笔算方法，能够正确地计算。\n标教学重点、难点掌握一位数乘三位数不连续进位的笔算方法教学准备信息窗2情境图课件教学过程（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课一、复习：1.口算:101X823X3232X3231X2300X270X62、笔算（指名板演）：312X3=2X343212X4\n二、探究新知1.出示信息窗2,理解情景图。(1)提出问题。出示情景图：图中呈现的是渔民在海水养殖场的劳作场面。(2)从学生获得的信息中，选择并提出问题。2.探究三位数乘一位数一次进位的笔算方法(1)请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：121X8(2)尝试用竖式计算，理解算理。(3)尝试讨论，掌握算法。121X8归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几，乘十位数，满几十向百位进几，即向前一位进几。3.探究三位数乘一位数连续进位的笔算方法7笼装多少只扇贝？列出算式。125X7=(1)合作交流，谈算法。(2)小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。用竖式计算时，注意什么？三、巩固：自主练习第1、2题独立完成，指名板演，集体订正。\n四、，谈收获。三位数乘一位数笔算时应注意什么？达标检自主练习3、4题测作必做：6、7、8、9、10题业布置选做：聪明小屋三位数乘一位数笔算（进位）板书121X8=968（只）125X7=375（只）设121125计X8X7968875教学反思课堂教学教案吋间：2014年月日课题信息窗3：一个因数中间、末尾有0的乘法审查人2014年月日\n教学目标1、学习中间、末尾有零的三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。培养语言表达能力，提高解决问题的能力。2、加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括。3、在操作学习过程中，培养学生合作意识，获得成功的体验。教学重点、难点教学重点：学习中间、末尾有零的三位数乘一位数乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。教学难点：小在计算过程中注意末尾的零，提高解决问题的能力。教学准备多媒体课件教学过程(预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展)二次备课一、创设情境，引入新课：前几节课我们学习了一位数乘三位数的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法.二、自主探索、学习新知：1.出示课本p29页情境图。2.学生看图提出问题。海产品加工厂加工车间加工带鱼每小吋加工102千克，4小时能加工多少千克带鱼？海产品加工厂平均每个车间加工820千克，2个车间加工多少千克带鱼？3.解决第…个问题学生列式：102X4二同桌互相说说这个算式表示什么？师：请估算406X5得多少，说说估算方法。(1)、指名估算：102=100102X4=400(2)、独立口算，同桌互相说说口算方法。指名口算：把102分成100和2,先用100乘\n4得400,再用2乘4得&400加8得408。（3）、如果要用竖式计算，该怎样列式呢？请试着自己做做。试做后，指名用实物投影展示，并说说计算过程。师根据学生的口述板书：102X4=408（千克）102X4408（4）、讨论：在计算一个因数中间有0的笔算乘法时，要注意什么？引导学生明确：中间有0的竖式，0也要乘，并且0乘任何数都得0o（5）、反馈练习：自主练习：课本第30页第1题。4、解决第二个问题2个车间加工多少千克带鱼？生列式：820X2=这道题与前面学习的乘法有什么不同？引导学生明白一个因数末尾有0,（1）学生估算并说岀估算的方法。820^800800X2=1600因此820X2的积比1600大一些。（2）独立尝试列出竖式，笔算后全班交流。820X21640可以这样写：820X21640（2）、比较以上两种方法，你最喜欢哪一种？如果喜欢第二种方法，笔算时，你想提醒大家注意什么？小组讨论，全班交流。A:列竖式时，要怎样对齐？（第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐。）B:怎样相乘？（先把0前面的数相乘。）\nC:乘完后怎样写0?(看因数的末尾有几个0,就在乘得的数的末尾添写几个0.)(3)、尝试解决问题：自主练习2三、巩固练习：自主练习3、火眼金睛辨对错达标检测自主练习：5作业布置必做:自主练习6、7选做:自主练习4板书设计一个因数中间、末尾有0的乘法102X4=408（千克）820X2=1640（千克）102820X4X24081640教学反思