五单元风筝厂见闻---两三位数乘以一位数单元教材分析教学与实践活动内容：除数是一位数的除法是在学生掌握了用乘法口诀求商，初步学会了除法竖式的写法和有余数的除法的基础上学习的。学好除数是一位数的除法，将使学生了解并掌握除法计算中的一些基础知识。教材内容包括两部分。1、口算除法。口算除法包括用一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除两位数商是两位数，以及一位数除几百几十或几千几百数的口算。2、笔算除法。笔算除法包括一位数除二、三、四位数，商中间、末尾有0的除法和已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题。教材分析：本单元是在学生学习了表内乘、除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。因此要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础。本单元设有四个信息窗，信息窗1学习整十数除以一位数的除法口算和两位数除以一位数的除法估算；信息窗2学习两位数除以一位数的除法笔算（各位数都能整除的和第一次商后有余数的）；信息窗3学习除法验算。教学目标：1、使学生掌握一位数除两位数的口算方法；能够正确地、熟练地口算一位数除两位数，以及商是整千、整百、整十的一位数除法。2、使学生掌握除数是一位数的除法计算法则，能正确地、熟练地、笔算一位数除多位数，并学会用乘法验算除法。3、使学生学会解答已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题。实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。教学重、难点：教学重点是理解和掌握除数是一位数的除法的法则；教学难点是两位数除以一位数的除法笔算以及验算。课时安排：6课时第一课时教学设想：通过主题图创设风筝加工车间的情境，吸引学生兴趣，从而引出对两、三位数除一位数口算的学习。教学目标：结合具体情境，进一步理解除法的意义。掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确地口算。使学生受到抽象、概括能力的训练，培养学生认真仔细的好习惯。教学重、难点：掌握口算方法。教学策略：创设情境，引起学生学习的兴趣，培养学生认真计算的好习惯。教学与实践活动过程:一、复习引入出示幻灯：2只小兔吃了6个萝卜 平均每只小兔吃几个萝卜？ 2只小兔吃10个萝卜，平均每只小兔吃几个萝卜？让学生自己说出计算过程和计算算式，根据这种类型的题，我们来研究如何做？二、新授： 1、出示主题图，仔细观察，你获得哪些信息？这是风筝厂的一个加工车间，你能根据这些信息提出哪些数学问题？把你的发现和问题在小组内交流一下。（学生提出要解决的问题，师板书，将不用的问题放入问题口袋）2、问题一：平均每天要做多少只鹰风筝？学生列式并讨论计算方法60÷2=□（只）交流计算方法：方法一：把六个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。方法二：因为30×2=60，所以60÷2=30方法三：用学具动手摆一摆。240÷6把240看做24个10交流三、自主练习对学生的三种算法都要予以肯定。3、教师强调：你认为怎样算简便、不容易出错，就怎样计算。4、反馈练习  80÷4=90÷3=5、试一试  240÷6=你是怎样算的？在小组里和同学交流一下。小组讨论学生汇报。6、反馈练习 180÷3=     360÷9=小结：刚才我们学习了整十数和几百几十数除以一位数的口算，都是一多少为单位去想的？（一十为单位想的）1、分一分出示48页第一题小组互相说一说后全班交流。（教师着重引导说清算理）2、出示算一算： 9÷3=  25÷5= 14÷7= 42÷6= 802= 150÷3= 90÷= 250÷5= 140÷7= 420÷6= 160÷2=300÷3=算完后，交流你发现了什么？（初步了解在除法里，除数不变，被除数与商的变化规律。）3、小游戏自主练习5题。学生用自己喜欢的方法进行投篮练习。这节课我们学习了什么？你有什么收获？板书课题：整十数和几百几十数除以一位数的口算四、课堂总结板书设计：两三位数除一位数的口算平均每天要做多少只老鹰风筝？60÷2=30（只）因为30×2=60所以60÷2=30240÷6=40教学反思：第二课时教学设计：学生学习了两除一位数的口算后，需要对所学知识进行巩固，提高计算能力。教学目标：通过形式多样的练习，使学生进一步理解除法的意义，熟练掌握口算、估算的算理，提高学生的计算能力。能够运用所学知识解决生活中的一些简单问题。教学策略：通过形式多样的练习，激发学生的兴趣，提高运算能力。  教学与实践活动内容：一、导入:同学们，前两节课我们学习了哪些知识？这节课让我们来做练习二、课堂练习1、可以制作多少朵郁金香?投影出示：见课本第45页自主练习3题。2、它们每小时行驶多少千米？ 投影出示：见课本第45页自主练习4题。3、魔术箱投影出示：见课本第46页第8题。4、独立完成课本第46页5、6题。  集体纠正5、出示课本47页第10题小组讨论明确答案。6、独立完成11、12题全班交流。教师适当的表扬鼓励学生，激发学生的学习积极性。教学反思：  第三课时教学设计:本小节使在学生学习了两位数除一位数口算的基础上学习两位数除一位数笔算的，刚开始学习学生可能难以理解，教师要结合口算的算理引导学生理解笔算的计算方法教学目标: 进一步理解除法的意义，能正确笔算两位数除以一位数的计算方法。能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重、难点:学会两位数除以一位数的计算方法。教学策略:从工人师傅领材料的情境中发现信息、提出问题、解决问题。教学与实践活动过程：一、复习引入二、新知探究：（一）、直接写得数64÷2=96÷3= 88÷4=84÷4=24÷2= 36÷3=1、出示信息窗学生认真观察后提问：你从信息窗中获得哪些信息？根据这些信息你能提出哪些问题？学生提出问题教师板书，将不需要的问题放入问题口袋。2、解决问题一：一组平均每小时做了多少只燕子风筝？  学生列式并思考计算方法全班交流计算方法：63÷3=21（只）   21 3 ）63   6   ……2个十乘3是6个十     3    3 ……1个一乘3是3个一     0答：一组平均每小时做了21只燕子风筝。3、反馈练习：            6）66       4 ）48 学生做完后全班交流重点引导学生说清算理4、解决问题二：二组平均每小时做了多少只老鹰风筝？学生独立计算后全班交流。32÷2=16（只）162）32212……十位上余的1与个位上的2合起来继续除120 答：二组平均每小时做了16只老鹰风筝。反馈练习：     78÷3       45÷3小结：通过刚才的练习你认为在做除法时要注意什么？（十位上余的数要与个位上的数合起来继续除）1、独立计算  84÷4   58÷2   96÷8   79÷6做完后全班交流重点检查算理是否正确2、课本自主练字第1题（学生先独立计算，教师巡视检查）3、火眼金睛辨对错17124）687）85 4728152815 004、学生独立完成第50页第2题。四、课堂总结这节课我们学习了什么？板书：两位数除以一位数你有什么收获？（学生谈收获）板书设计:         两位数除以一位数一组平均每小时做了多少只燕子风筝？ 63÷3=21（只）   21 3 ）63   6   ……2个十乘3是6个十     3    3 ……1个一乘3是3个一     0答：一组平均每小时做了21只燕子风筝。二组平均每小时做了多少只老鹰风筝？32÷2=16（只）162）32212……十位上余的1与个位上的2合起来继续除120 答：二组平均每小时做了16只老鹰风筝。教学反思:第四课时教学设计:本小节是在学生学习了两位数除一位数笔算基础上学习两位数除一位数有余数笔算的，刚开始学习学生可能难以理解，教师要结合没有余数的算理引导学生理解有余数笔算的计算方法。教学目标:进一步理解除法的意义，能正确笔算两位数除以一位数有余数的计算方法。能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重、难点:学会两位数除以一位数有余数的计算方法。教学策略:从工人师傅领材料的情境中发现信息、提出问题、解决问题。教学与实践活动过程：一、复习引入二、新知探究：1、课本自主练习第3题。学生独立完成，教师巡视。2、出示信息窗解决问题：三组能做多少只蝴蝶风筝？还剩几根竹条？  学生列式并思考计算方法全班交流计算方法：75÷6=12（只）……3（根）   126）75615123验算：12×672+375想一想：验算有余数的除法时应注意什么？三、反馈练习：1、课本自主练习第5题。学生独立完成，小组合作探究，教师集体纠正。2、课本自主练习第11题。学会运用知识解决生活中的问题。（小组合作探究）3、课本自主练习第13题。四、课堂小结。这节课我们学习了什么？板书：两位数除以一位数有余数的除法。你有什么收获？验算时应注意什么问题？（学生谈收获）板书设计：三组能做多少只蝴蝶风筝？还剩几根竹条？  75÷6=12（只）……3（根）   126）75615123验算：12×672+375教学反思:第五课时教学设计:本小节是在学生学习了两位数除一位数笔算基础上学习三位数除一位数笔算的，刚开始学习学生可能难以理解，教师要结合l两位数除以一位数的算理引导学生理解三位数除以一位数的计算方法。教学目标:进一步理解除法的意义，能正确笔算三位数除以一位数的计算方法。能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重、难点:学会三位数除以一位数的计算方法。教学策略:从工人师傅打包情境中发现信息、提出问题、解决问题。教学与实践活动过程：一、复习引入用竖式计算（1）69÷3= （2）78÷4= （3）43÷3=指名板演共同订正二、新知探究：1、解决问题一：燕子风筝一共能装多少盒？学生列式：246÷2=（盒）在复习两位数除以一位数的基础上学生试着计算。教师可让学生进行充分的讨论交流，然后独立解决。1232）246244660答：燕子风筝一共能装123盒。反馈练习：369÷3=2、解决问题二：老鹰风筝一共能装多少盒？ 解答此题要充分放手让学生独立列式、计算出结果，然后通过汇报交流，进一步巩固笔算的方法。学生列示:438÷3=　　　（盒）　　　　　　　　１４６　　　　　　　３）４３８　　　　　　　　３　　　　　　　　　　　１３　　　　　　　　　　１２　　　　　　　　　　　１８　　　　　　　　　　１８　　　　　　　　　　　０　答：老鹰风筝一共能装１２３盒。反馈练习：用竖式计算519÷3= 655÷5=  378÷2=   897÷8=３、解决问题三：孔雀风筝一共能装多少盒？学生列示，独立完成。想一想：怎样计算三位数除以一位数？反馈练习：自主练习第５、６题。教师先引导学生理解题意，然后独立完成。四、课堂小结这节课我们学习了什么？你有什么收获？结合学生回答教师板书：三位数除以一位数板书设计：三位数除以一位数一、燕子风筝一共能装多少盒？246÷2=（盒）1232）246244660答：燕子风筝一共能装123盒。二、老鹰风筝一共能装多少盒？ 　　438÷3=　　　（盒）　　　　　　　　１４６　　　　　　　３）４３８　　　　　　　　３　　　　　　　　　　　１３　　　　　　　　　　１２　　　　　　　　　　　１８　　　　　　　　　　１８　　　　　　　　　　　０　答：老鹰风筝一共能装１２３盒。三、孔雀风筝一共能装多少盒？教学反思：第六课时教学设计：学生学习了两、三位数除以一位数的笔算后，需要对所学知识进行巩固，提高计算能力。教学目标：进一步理解除法的意义，能正确笔算两、三位数除以一位数的计算方法，理解算理，提高计算能力。能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重、难点：熟练掌握两、三位数除以一位数的计算方法。教学策略：通过形式多样的练习，激发学生的兴趣，提高运算能力。教学与实践活动过程：一、回顾知识二、自主练习三、课堂总结这一单元我们学习了什么？要注意什么？1、口算2、出示：估算803÷9= 476÷8=  186÷3=  267÷3=3、把没有余数的算式涂上你喜欢的颜色学生独立完成第5２页第１２题，教师巡视指导4、笔算 （500－300）÷4　600×5－702 400÷8－20　　　　804－4500÷9 9×（780－280）　273+120÷6学生独立计算，汇报交流时重点强调运算循序。5、出示第5５页第６题引导学生看懂图意列式独立计算 提示学生计算时要认真观察，仔细检查，提高计算的准确性。６、课本自主练习题。教学反思：22\n22