等量代换教学内容：教科书第58-59页，等量代换。教学过程：一、创设情境，提出问题谈话：同学们听过曹冲称象的故事吧。曹冲用了一个什么巧妙办法来称象的？石头代替大象，这么一换，一个难题就解决了。这节课上我们看看能不能也用上这种好方法。比比看谁是我们班聪明的小曹冲。出示智慧广场情景图，学生发现信息，并提出问题。二、自主探索，算法交流1.解决“和各表示几？”放手让学生猜，学生独立完成，并交流自己的思考过程。方法一：从+=12入手一一列举，找出符合=++条件的答案。方法二：从=++入手一个一个试，直接找到符合+=12条件的情况。2、能把换成3个来试试找到正确答案吗？方法三：把换成3个来试试，发现相当于4个等于12，从而得出1个等于3。三、沟通优化，促进发展回顾推理过程，并有目的的引导学生思考。自主练习第1题。学生自己动手做做看。自主练习第2题。学生说说这道题的意思，再练习。四、联系实际，灵活应用1、自主练习第3题引导学生说说两种图形代表的数字之间的等量关系，然后学生独立解决。2、自主练习第4、5题学生借助直观图来找出相互之间的等量关系。五、梳理总结\n这节课你有什么收获？