《时、分、秒的认识1》教案教学内容课本第71~74页。教学目的1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教具准备时钟模型。教学过程一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么”？②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“认识时间”。（板书课题）\n二、教学新课：1、教学例1：2时＝（）分（1）教师：1时等于？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。（3）反馈。a、60＋60＝120分b、2时就是2个60分，即60×2＝120分（4）教师小结。2、教学例2：（1）元旦表演节目，每个节目的出场时间各是多少。（2）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、45－30＝15，是15分钟。3、小结（略）。4、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点，让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习：1、拨一拨。集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2、填一填。3、画分针。四、全课总结，回归评价：教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”\n是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。