平移与旋转第1课时教学与实践活动的内容：青岛版的三年级数学上册第39—41页教学目标：1.初步感知平移、旋转现象。2.了解平移和旋转给生活带来的方便。3.教具、学具准备：教学与实践活动过程：一、创设情境，激发兴趣：同学们，今天让我们一起去参观饮料加工厂，好吗？【设计意图】：通过生动有趣的画面吸引学生的目光，让他们产生浓厚的兴趣。二、直观感受，探究新知：1.[出示录象]仔细观察，你看到了什么？（让学生自由说一说，感知各种运动形式）2.它们是怎样运动的？你能给大家说一说吗？试着用手演示一下。【设计意图】有问题入手，顺应学生的思维，感知平移和旋转现象。从而使学生产生探究心理。3.你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？（小组内交流）根据学生的叙述，板书：平移、旋转4.小节：大门、传送带、升降机……的移动都是平移现象。换气扇、汽车轮子、吊扇……的转动都是旋转现象。5.在生活中，你还见过哪些平移、旋转现象？（先在小组内讨论，再全班交流，拓展延伸所学的知识）三、拓展应用，发展思维：1.自主练习1先独立完成，再互相交流。分清哪些是平移现象，哪些是旋转现象。2.小游戏：（判断练习）\n根据老师的表述，判断哪些是平移现象，哪些是旋转现象。看谁完成的又对又快。【设计意图】：在了解了平移和旋转的特点以后，因势利导，游戏练习方式既活跃了学生的思维，又巩固知识形成技能。教学反思：第2课时教学与实践活动内容：青岛版的三年级数学上册第41页。我学会了吗？教学目标：1.进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。2.加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。3.教学与实践活动的过程：一、创设情境，激发兴趣：看，今天我们要去哪儿？（出示图画）你认识这些健身器械吗？应该怎样使用呢？（请学生简单介绍）【设计意图】借助学生熟悉的物体运动，唤醒学生的生活经验，为下面铺垫。二、运用素材，内化提高：我学会了吗？1.仔细观察一下这幅图画，请一位同学简单介绍一下这儿的环境与布局。注意使用上我们学过的八个方位。（注意观察图上的提示语）2.转椅在花坛的哪个方向？跷跷板呢？……3.你能在图上找到平移和旋转现象吗？（提醒学生注意：有些运动既有平移，又有旋转。）4.你还能提出什么问题？【设计意图】数学来源于生活，通过生活中的平移和旋转的实例，加深学生对平移和旋转现象的理解与体验。\n三、深化练习，巩固拓展：1.自主练习第2题将第一行的图形平移后看与第二行的哪个图形重合，连一连。2.自主练习第3题【设计意图】：用手中的物体做出平移的运动，让学生把对平移特征的理解通过操作直观表示出来，便于画图。四、丰收园1.谈谈你学习这一单元的收获2.评价一下你的小伙伴