位置【学习内容】用数对确定位置【学习目标】1．结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义。2．能在具体情境中用数对表示物体的位置。3．渗透“数形结合”的思想，发展空间观念。【学习重难点】1．结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义。2．能在具体情境中用数对表示物体的位置。【学习过程】一、自主学习1．用数对表示物体位置时，第一个数表示（），第二个数表示（）。2．数对(3，0)表示第（）列第（）行，0既是（）的开始，又是（）的开始。3．数对（3，5）表示第（）列和第（）行；数对（5，3），表示第（）列第（）行。它们用同样的两个数表示的位置（），因此在写数对时要按照规定“先（）后（）”描述。4．数对（1，4）和数对（6，4）中的第二个数相同，这两个数对表示的数在同一（）上。5．数对（3，5）和数对（3，3）中的第一个数相同，这两个数对表示的数在同一（）上。6．用数对（x，3）表示第3（）上所有点的位置。7．用数对（3，y）表示第3（）上所有点的位置。8．你能用坐标表示出你在班级的位置么？\n二、合作探究1．请自己画图并描出A(2，1)、B(7，1)、C(4，4)、D(9，4)各点，然后把这几个点顺次连接成一个封闭图形，你能发现什么？三、自主检测1．电影票上的“7排16座”简记作（7，16），则“15排10座”记作（，）；（21，7）表示（）排（）座。2．中药柜中，三七的位置是（3，5），它在第三列，第五行；田七在第五行，第四列，它的位置是（，）。3．音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对（4，2）表示。明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是（）。A．(5，2)B．(4，3)C．(3，2)D．(4，1)4．在同一幅图上，如果点A用数对表示为（1，5），则点B用数对表示为（1，1），点C用数对表示为(3，1)，那么三角形ABC一定是（）三角形。A．锐角B．钝角C．直角D．等腰