统计与概率教学目标：知识目标：会求一些简单事件的可能性，知道事件发生的可能性是有大小的。能力目标：经历猜测、试验、统计、分析数据等体验事件发生的可能性大小的过程。情感目标：感受数学和生活的密切联系，体会数学的趣味性。教学重难点：教学重点：会求一些简单事件的可能性。教学难点：通过自己动手操作试验、统计、分析数据，从而体验事件发生的可能性是有大有小的过程教学过程：激趣引入上课之前，我们一起做个小游戏（教师出示手中的卡片）老师这有5张蓝色赛尔号卡片，1张红色赛尔号卡片，从中任意抽取一张会是什么卡片？哪种颜色的可能性最大？哪种颜色的可能性最小？            师：的确，我们可以判断出一些事件的可能性，那么可能性的大小跟什么有关系呢？如何用分数来表示可能性的大小呢？今天我们就来探讨一下——用分数表示可能性的大小（板书）活动一：师：老师把这些赛尔号卡片标上了数字，分别是1、2、3、4、5，任意从中抽取一张，请同学们交流思考下面的问题：思考：任意抽一张，可能出现的结果都有什么？抽到1的机率占所有结果的几分之几？抽到奇数和偶数的可能性各为多少？师：好，请同学们做好！\n我们看看哪个小组交流的结果最完整！第1题，谁愿意来说说你们组的想法？（3——4个）师：我们看第2小题，师:为什么呢？师：谁能完整的说一遍？（3个）师总结：板书，5表示有5张卡片，从中任意抽出一张共有5种可能，1表示1、2、3、4、5，各有一张，所以抽到数字1、2、3、4、5的可能性各是1/5师：同学们表述的真好，下面我们看第3题，谁能完整的表述？（3个）师总结：板书，5表示有5张卡片，从中任意抽出一张共有5种可能3表示奇数有1、3、5这3张,所以抽到奇数的可能性是3/5,2表示有偶数有2、4这两张，所以抽到偶数的可能性是2/5师总结：看来同学们对用分数表示可能性的大小有了初步的认识，接下来我们来进一步探究可能性的大小出示课件：把一个正方体的六个面分别写上1、2、2、3、3、3，抛掷这个正方体，1、2、3每个数字朝上的可能性分别是多少？同桌讨论交流活动二：刚才我们已经学会了如何用分数表示可能性的大小，那么你们能不能根据可能性的大小设计游戏呢？出示课件：在一个正方体的六个面上分别标上1、2、3、4，数字可以重复使用，使得其中一个你们组的幸运数字朝上的可能性是1/2,小组讨论交流师：下面我们来进行汇报，请同学们认真听生：我们的幸运数字是2，正方体有6个面，我们组是让2朝上的可能性为1/2,就是要有3个面上写2师：其它数字朝上的可能性是多少？为什么？师总结：同学们不但说的好，设计的也非常棒！看来同学们真的明白了如何用分数表示可能性的大小，接下来让我们挑战一下智慧大闯关吧！三、拓展提高 1、第一个环节是摸球，哪位同学来读一下题？  如果再放进去一个红球，这时红球和黄球的可能性又各为多少呢？\n2、喜欢玩扑克牌吗？3、看来咱们男生女生们实力相当，难分伯仲！那下面老师就带着高手们去帮超市老板解决一下问题！好，感谢小老板们的合理建议，相信如果你们当老板一定会非常优秀，加油！！好，回过头来看一下，这节课你都有哪些收获？（给1分钟想）四、全课小结 同学们收获的可真不少，今天我们是在下棋、玩扑克、抛色子中学会了用分数表示可能性的大小，看来生活中处处有数学，只要我们用心观察、去体会去发现、去思考，我们就会拥有更多的解决问题的本领！总结归纳得星情况