《圆柱的认识》教学设计　　教学目标　　1．　结合实物图形，使学生了解圆柱的侧面积及它的展开图。2．弄清圆柱侧面是一个长方形（正方形），长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系，掌握圆柱的侧面积计算方法。3．通过动手操作，体验学习的乐趣，培养学生的探索精神和创新意识。　　教学重点　　理解掌握圆柱侧面积的计算方法。　　教学难点　　1．建立空间观念。　　2．弄清圆柱侧面是一个长方形（正方形），长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。教具学具多媒体课件、自制圆柱模型。　　教学过程　　一、复习导入　1．教师提问：圆柱有哪些特征？使学生明确：圆柱的底面、侧面和高。2．课件出示练习：哪些图形是圆柱？。　3.导入、揭示课题．并板书：圆柱的侧面积\n　　二、操作实验1．课件出示罐头盒。要求：如果沿着罐头盒的一条高把它的侧面剪开，再展开，会得到一个什么图形呢？学生设想：可能得到长方形或正方形。2、小组实验，验证猜想。以小组为单位，借助学具动手实验，并交流探讨：（1）展开后的图形是什么图形？（2）展开后图形的各部分与圆柱体的各部分有什么关系？3、汇报交流。课件展示实验过程，使学生明确：长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。4、师生共同总结并板书圆柱侧面积公式：底面周长×高　　三、巩固练习1．小试牛刀。一个圆柱，底面的直径是7分米，高是14分米，求它的侧面积。\n2．大显身手。一个圆柱的底面半径是5厘米，侧面积是314平方厘米。它的高是多少？3．实际应用。一种压路机的滚筒宽2米，滚一周前进3.14米，它滚动一周能压路多少平方米？　四、畅谈收获　　今天这节课你学到了哪些知识？五、板书设计圆柱的侧面积\n《圆柱的侧面积》教学设计授课教师：周锦华单位:滦县榛子镇狼窝铺小学