第二课时数的运算教学内容：数学书56页——61页教学目标：1、经历复习、回顾、整理四则运算及巩固练习的过程。2、掌握四则运算的方法及它们之间的关系，能正确进行整数、小数和分数的四则运算，能运用运算定律进行简便运算，能选择合适的方法进行估算。3、通过对“数的运算”的复习整理，进一步丰富数学知识，发展数感，提高运算能力。教学重难点：1.整理四则运算的意义及计算法则。2.对四则运算法则本质的认识和理解。课前回顾：我们学过那些计算？分别写出整数、小数、分数的加、减、乘、除的算式各一道，并计算出结果。小组内交流计算的结果。教学过程：一、复习引导学生回顾和整理四则运算1、师：回想一下我们学过哪些计算？　　生回答。　　小组长汇报本组在课前练习中出现的问题。2、议一议　出示问题（1）生归纳整理。\n出示问题（2）生举例说明0和1在四则运算中的一些特殊情况。　　生整理汇报。（注意提示0不能做除数）　　3、各部分间的关系。　　师：加法各部分间有什么关系？　　生回答。　　引导学生自己总结减法各部分间的关系。　　师归纳出加减法互为逆运算。　　同样的方法总结乘除法的关系。　　说一说，师：上述关系在计算中有哪些应用？　　启发学生回答，（进行验算、解方程等）二、复习四则运算和运算律1、师：我们学过的运算律有哪些？小组讨论，自主总结，并写出字母表达式。2、出示问题（2）先说出运算顺序再计算。计算后交流做法，注意能简算的要简算。3、估算。（1）出示问题（1）先让生独立思考并判断，再回答是如何判断的。（2）出示问题（2）师生共同讨论怎样想，需要几个步骤。计算问题（2）时可用竞赛的方式，看谁算得又对又快\n三、课堂作业教材第58页1、2、题3题答案：学生读懂题意后，先独立解答，提醒学生把“亿元”化成“万元”或“元”在计算。（1）140所（2）280000名四、课堂总结　　师：这节课我们整理和回顾了什么内容？需要注意什么？板书设计:数的运算