学习必备欢迎下载第六单元采摘节——乘加乘减混合运算兴隆完小刘玉珠2021.09备课时间：上课时间：序号：教学目标：1、使同学学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简洁实际问题；2、明白含有乘加或乘减的算式的运算次序；3、能够正确地进行乘加或乘减的运算；4、进一步学会合作、沟通，在合作中建立对数学学习的爱好；教学重点1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简洁实际问题2、明白含有乘加或乘减的算式的运算次序；教学过程：一、创设情境，导入新课现在是什么季节？果园里都有什么水果成熟了呢？这一切都在等着我们来摘呢！这节课，我们就一起去采摘节上逛一逛吧！【设计意图：通过同学感爱好的采摘活动入手，感受数学与生活的亲密联系，创设了轻松、开心的教学情境，激发\n学习必备欢迎下载了同学的学习爱好，使同学的身心快速进入正确学习状态；】二、依据创设情境，提出问题，解决问题1、请看，你能从中找到哪些数学信息；（贴信息）你能提出什么问题呢？（板贴数学问题）(1)仍剩几只篮子？(2)3辆车一共乘坐了多少人？会解决吗？请同学说一下算式；2、观看情境图，你能发觉与刚才的图相比，有什么不一样的数学信息吗？假如仍旧要问“仍剩多少个篮子？”你会解决吗？自己在数学本上试试看；沟通、说说你是怎么解决的？并说说是怎样想的？总结：不管哪一种算式我们都是用了同一种方法，都是先算要分多少个篮子，再算仍剩几个；观看综合算式，总结算法，揭示课题1、观看综合算式，是怎么算出得数；（先算什么，再算什么；）先算乘法再算减法；总结：像这种既有乘法又有减法的综合算式，仍有一个\n学习必备欢迎下载名字叫乘减混合运算；（板书课题）三、沟通优化，促进进展1、观看情境图，提出问题你能从图中找到什么数学信息？（板贴数学信息）你能依据这两个数学信息提出什么数学问题？2.解决一共来了多少人？同学们会做吗？请你自己解决，开头吧；（同学独立解决问题）沟通、争论你是怎样解决的3、观看算式，沟通算法，揭示课题你是怎么算出得数的？先算——，再算——总结：先算乘法再算加法；像这种算式中既有乘法又有加法的综合算式叫乘加混合运算；（板书课题）4、总结算法请你认真观看这几个混合运算，看看他们有什么共同点？（都有乘法）在乘加乘减混合运算重要先算什么？归纳：在乘加乘减混合运算中，先算乘法，后算加减；四、巩固练习自主练习\n学习必备欢迎下载五、全课总结，谈收成；刚才同学们自己动脑摸索解决了采摘过程中的种种问题，我们的采摘活动也立刻就要终止了，你能跟老师说说这次采摘之旅你有什么收成？采摘节——除加除减混合运算备课时间：上课时间;序号：教学目标：1、使同学学会用含有除加或除减的算式解决一些简洁实际问题；2、明白含有除加或除减的算式的运算次序；3、能够正确地进行除加或除减的运算；4、进一步学会合作、沟通，在合作中建立对数学学习的爱好；教学重点1、学会用含有除加或除减的算式解决一些简洁实际问题2、明白含有除加或除减的算式的运算次序；\n学习必备欢迎下载教学过程：一、创设情境，导入新课出示情境图杨阳一家来到了采摘节上，他们进入了葡萄园，从图中我们能明白到哪些信息？杨阳摘了35千克葡萄；杨阳的爸爸摘了45千克；杨阳的妈妈摘的葡萄可以装12箱；你能提出什么问题？二、解决问题1、妈妈比杨阳多摘了多少箱葡萄？说一说，先算什么，再算什么；先算杨阳摘了多少箱，再算妈妈比杨阳多摘了多少箱葡萄；35÷5=7（箱）12-7=5（箱）列成综合算式怎样列呢？同学试列，订正错误；12-35÷5=12-7=5（箱）2、妈妈和爸爸一共摘了多少箱葡萄？同学先独立完成，然后再说一说先算什么在算什么；统一\n学习必备欢迎下载熟悉综合算式的算法；3、想一想，在一个算式里，既有加减，又有除法，应先算什么？总结：在一个算式里，既有加减，又有除法，应先算除法；三巩固练习自主练习信息窗3带有小括号的混合运算备课时间：上课时间：序号：教学目标：1、结合现实情形，通过尝试转变运算的次序，懂得小括号在混合运算中的作用，把握有小括号的四就混合运算的次序；2、在解决问题的过程中，进一步明确运算次序，娴熟进行混合运算；3、培育进行较复杂运算的才能、能用混合运算解决实际问题的才能；教学重点：会运算带有小括号的两步式题，并会列综合算式解决有关的实际问题；教学难点：利用混合运算解决实际问题；教学过程：1、谈话:秋天到了，果园里硕果累累；情愿连续和老师一起\n学习必备欢迎下载去果园里领会丰收的欢乐吗？请看大屏幕：出示信息窗3中的情境图片一；师：请同学们认真观看图片，看能收集到哪些数学信息；师：同学们观看很认真，收集到的信息也很全面；那么，依据这些信息，你能提出哪些数学问题？3篮苹果一共多少个？爸爸装的梨能装几盒？师：同学们提出了这么多问题，特别好；善于提出问题的孩子才会喜爱动脑筋解决问题；这么多问题，有没有你一下子就可以解决的？生沟通1、师：要解决这个问题，咱们先要完整的把题目说出来，你能把问题完整地表达出来吗？（指名生说）；预设：一筐苹果可以装60个，一篮苹果比一筐苹果少38个，3篮苹果多少个？师：想一想，这个问题该怎样解决，然后拿出练习本试着解决这个问题；来，和大家共享一下你的想法；师小结：咱们同学真是火眼金睛，一下子就看出第一种写法不对；后面三位同学都能用自己的方法告知我们要先算60-38，这特别好；老师也很喜爱第四位同学的写法；\n学习必备欢迎下载而且这位同学的写法和我们的数学家不谋而合；像这样的算式，为了先算60-38，数学家们用了一个符号来帮忙把应当先算的一步突出起来；它就是第四位同学用的小括号；板书：小括号（）；追问：你觉得小括号有什么作用呢？生沟通；预设：小括号起转变运算次序的作用，在运算这个算式时需要先算减法，所以把它加上小括号；师：有了小括号，在混合运算中，遇到括号该怎么办呢？对，要先算括号里的；也就是说小括号括出的一步要最先算；揭题：这就是我们今天要学习的“含小括号的混合运算”；（板书课题）（1）师：现在，你知道有小括号的混合运算该怎么运算了吗？老师来考考大家；请看大屏幕；课件出示：说说下面各题的运算次序；（86-56）×8〔82-79〕×13130×〔90-87〕〔45+36〕×29×〔260+40〕374-74×2指名沟通，集体订正；\n学习必备欢迎下载出示红点问题三：你会运算以下各题吗？84÷（8-4）56÷（5+3）师：看来，同学们已经知道了有小括号的混合运算的次序；那么，你能依据我们学习的内容来解决问题吗？出示问题4：爸爸摘的梨能装几盒？请你先同桌相互说说你是怎么想的，再用自己喜爱的方法来解决；指名板书沟通；第一关：我会算：师：刚刚我们说了运算次序的六道题，你能精确地运算吗？课件出示：（86-56）×8（82-79）×13130×（90-83）（45+36）×59×（260+40）374-74×2指名沟通，集体订正；其次关：我会比算式有无小括号对比教学师：这两题你会算吗？请大家在本子上运算；〔50－20〕÷550－20÷5\n学习必备欢迎下载师：我们已经知道在混合运算中，遇到小括号要先算括号里的，运用这个学问我们可以解决一些实际问题；请看大屏幕：课件出示：学校有6间微机室，每间有35台电脑；现在每间增加了10台电脑，现在有多少台电脑？三、总结同学们，通过这节课的学习，你有哪些收成？仍有什么疑问或什么新的问题，也可以说出来，会提问题的孩子才是会学习的孩子；谁先来？生沟通，师相机强调算式中的小括号有什么作用.运算含有小括号的混合运算，要留意什么？强调自主探究的重要性；