青岛版三年级数学上册《长方形和正方形的周长》教学案例一、教案背景1.学三年级学?2.学科数学3.课时14.学课?备①课?课?识点。②学?备?的长方形、正方形?、尺子等。③教备长?方形和正方?形周长的课?件。数学教学?、时??教学课?教学?学学?。课??形?长方形?和正方形周?长的?学?率能?三课?理念。二、教学课题长方形和正?方形的周长?三、教学目标1.通学小?掌握长方形和正方形的周长的计算方法会种方法计算长方形和正方形的周长。2.学充分理长方形?、正方形的周长的基础上能进一步所学的识决的实际问题。3.培养初步的空间念以及动手操的能力。4.通学培养学积极参与数学学动对数学好奇心和求欲。四、教学思路学课?长方?形和正方形?的物件尺子?子?的长、、长计算?的周长。教课上??以小??对?、计算上?的?时?指导纠正。、教材分析课教学是学理周长概念的基础上进行教学的两个例题分是计算?长方1精品学习资料可选择pdf第1页，共6页-----------------------\n形?的和计?算正方形?的导学?索掌握长方形和正方形的周长的计算方法能正确计算长方形和正方形的周长。六、教学方法导学发长方形和正方形的周长的计算方法主学动手操学尺先的长度察的长度发长的特点根据的理动笔算长方形、正方形的周长。整节课围绕和?的?开教学使学会到数学与的密切联系离开数学。课件?学的?度发一?的数学识??的学动??学会?识。教学设计（一）激导入1.?长方形?步、正?方形?步的到的?数学形。2.分小?到的?长方形和正?方形的?及计算?的数据激导入?课。（二）1.已条件。2.所求问题。（三）目标1.通学小?掌握长方形和正方形的周长的计算方法会种方法计算长方形和正方形的周长。2.学充分理长方形?、正方形的周长的基础上能进一步所学的识决的实际问题。3.培养初步的空间念以及动手操的能力。4.通学培养学积极参与数学学动对数学好奇心和求欲。（四）1.课件问题长?方形?步、正?方形?步的?路？2精品学习资料可选择pdf第2页，共6页-----------------------\n（1）尺?子长?方形长?是6厘米是4厘米?。（2）?正方形?的长?是8厘米。2.小交流以小?先?长方形周长?的计算方法?。3.际比赛升小pk赛?分?的结长方形（1）6+4+6+4=20（厘米）即长++长+=周长（2）6×2+4×2=20（厘米）即长×2+×2=周长（3）(6+4)×2=20（厘）即(长+)×2=周长问计算长方形的周长你比较哪种方法说说你的想法。方法?正方形周?长的计算方?法（1）8+8+8+8=32（厘米）即长+长+长+长=周长（2）8×4=32（厘米）即长×4=周长问计算正方形的周长你比较哪种方法说说你的想法。（）巩固?1.一个长方形花坛的长是5米是3米。这个花坛的周长是少米？2.一正?方形的?四周上花?已的?长是12?分米。少?花少?？3.判断下的说法对吗?（1）长方形长4分米6厘米这个长方形的周长是20分米。（）（2）长方形的周长比正方形的周长长。（）（3）一个长方形周长是2厘米长是7厘米是3厘米。（）（六）拓延伸?两个完全一样的长方形长4厘米2厘米。3精品学习资料可选择pdf第3页，共6页-----------------------\n（1）计算一个长方形周长。4厘米（2）计算拼的长方形周长。2厘米（3）计算拼的正方形的周长。1.小?思。（时间充分?）。2.?。（七）总结点评置这节课你学?会种计?算长方形和?正方形周长?的方法？你哪种?？1.一长方形?的台长5分米4分米的四周?上花花长少?分米？2.一个正方形?的四周条?的长?是5分米少?条少分米?？3.课后分?你?、课的长、是少?计算?的周长。板书长方形和正方形的周长长方形:（1）6+4+6+4=20（厘米）即长++长+=周长（2）6×2+4×2=20（厘米）即长×2+×2=周长（3）(6+4)×2=20（厘）即(长+)×2=周长正方形:（1）8+8+8+8=32（厘米）即长+长+长+长=周长（2）8×4=32（厘米）即长×4=周长4精品学习资料可选择pdf第4页，共6页-----------------------\n（八）、教学反思整节课力求以?下三个方??课的?教学理念1.学?的动入手?充分动学?的积极?。是好?的上课学?的动?《与?》导入课极动?学学?积极。好的开?是的一?一节课下?学学?味。2、实学的?基础识学方?的培养教学?学主?、交流的?会。通学?动手一?手长方形?的长和一长?方形的长和?好的学?理长方?形两长?与。学?理到求?周长的?条件完后?与学?交流学间计算?方法到交?流和。课例题?一学理??数学以及数学?识的?。正方形的周?长计算对?学能?总结两种?方法能?到?法计算的?。通比较?学进一?步确求?形周长的?条件理种思?路理?。3一题?题思?路对长方形?和正方形的?周长计算方?法教材说?哪一种是?好的求学根?据的理?个学?学?到的?这样到?的?到的发?”。通交流想?法学理?算理。计算?是基础长2?上2是?进步长的?和2是空?间理上?的一步。方法的?上说学?哪种?哪种?所学?到第3种?。?学第?3种方法对一?周长?计算的学?求?统一随着计算周?长的积??能周长?的?的。教学的?是一种?是?学以主动?方法??的。5精品学习资料可选择pdf第5页，共6页-----------------------\n6精品学习资料可选择pdf第6页，共6页-----------------------