乘加乘减混合运算教学目标：1.使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单的实际问题。2.了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。3.能够正确地进行乘加或乘减的运算。4.进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。教学重点：1.学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。2.了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。教学过程：一、创设情境，导入新课现在是什么季节？果园里都有什么水果成熟了呢？这一切都在等着我们来摘呢！这节课，我们就一起去采摘节上逛一逛吧！【设计意图：通过学生感兴趣的采摘活动入手，感受数学与生活的密切联系，创设了轻松、愉快的教学情境，激发了学生的学习兴趣，使学生的身心迅速进入最佳学习状态。】二、根据创设情境，提出问题，解决问题1.请看，你能从中找到哪些数学信息？（贴信息）你能提出什么问题呢？（板贴数学问题）(1)还剩几只篮子？(2)3辆车一共乘坐了多少人？会解决吗？请同学说一下算式。2.观察情境图，你能发现与刚才的图相比，有什么不一样的数学信息吗？如果仍然要问“还剩多少只篮子？”你会解决吗？自己在数学本上试试看。交流、说说你是怎么解决的？并说说是怎样想的？总结：不管哪一种算式我们都是用了同一种方法，都是先算要分多少只篮子，再算还剩几只。观察综合算式，总结算法，揭示课题。\n3.观察综合算式，是怎么算出得数的？（先算什么，再算什么。）先算乘法再算减法。总结：像这种既有乘法又有减法的综合算式，还有一个名字叫乘减混合运算。（板书课题）三、沟通优化，促进发展1.观察情境图，提出问题你能从图中找到什么数学信息？（板贴数学信息）你能根据这两个数学信息提出什么数学问题？2.解决一共来了多少人？同学们会做吗？请你自己解决，开始吧。（学生独立解决问题）交流、讨论你是怎样解决的。3.观察算式，交流算法，揭示课题你是怎么算出得数的？先算——，再算——。总结：先算乘法再算加法。像这种算式中既有乘法又有加法的综合算式叫乘加混合运算。（板书课题）4.总结算法请你认真观察这几个混合运算，看看他们有什么共同点？（都有乘法）在乘加乘减混合运算中要先算什么？归纳：在乘加乘减混合运算中，先算乘法，后算加减。四、巩固练习自主练习五、全课总结，谈收获。刚才同学们自己动脑思考解决了采摘过程中的种种问题，我们的采摘活动也马上就要结束了，你能跟老师说说这次采摘之旅你有什么收获？