比的意义教学内容比的意义教学目标1.使学生理解比的意义，学会比的读写法，认识比的前项、比号和后项。2.掌握求比值的方法，会正确求比值。3.弄清比同除法、分数的关系，明白比的后项不能是零的道理，同吋懂得事物之间是相互联系的。课前准备学生理解了除法各部分的关系。教学方法知识迁移。充分利用学生的已有知识。解决新的问题。教学预设一、导入新课1.出示例1实物图。2.提问：“2杯果汁”和“3杯牛奶”这两个数量之间有什么样的关系？你会用哪些方法表示它们的关系？相差关系倍数关系二、导入新课今天这节课，我们要在对两个数量用除法比较的基础上，来学习一•种新的数学比较方法——比。(板书课题)1.教学比的意义。(1)师：24-3是哪个量和哪个量比较？师述：用新的一种数学比较方法，可以说成果汁和牛奶杯数的比是2比3。(板书)(2)3H-2求得又是什么，又可以怎样说？(3)小结：现在我们知道谁是谁的几倍或几分之几，又可以说成谁和谁比。指出：两个数的比是有顺序的。因此，在用比表示两个数量的关系时，一•定要按照叙述的顺序，正确表达是哪个数量与哪个数量的比，不能颠倒两个数的位置。(4)出示试一试。提问：图中的四个比分别表示什么含义？讨论：如果把内中溶液里的洗洁液看作1份，水分别可以看作几份？2.教学例2。\n出示例题后，让学生填表。提问：小军和小伟的速度是怎样求岀來的？900：15表示什么？900：20又表示什么？明确：900：15小军走的路程与时间的比，就是小军走这段山路的速度；900：20是小伟走的路程与时问的比，就是小伟走这段山路的速度。3.学习比的写法和各部分称及求比值的方法。（1）师：以上我们学习了比的意义，在数学屮，比还有这样的记法。教帅示范写比，提醒学牛注意观察。（2）师说明：中间的“：”叫做比号，读的吋候直接读比。（3）师：比的各部分名称是什么呢？请大家看书3的前五节内容。（4）提问：比各部分的名称，并板书。312|■3寺2・】寺•••#<•1前比启比项吕项4.除法、分数Z间的关系项冃相互关系区别比前项:（比号）后项比值两个数的关系除法被除数三（除号）除数商一种运算分数分子—（分数线）分母分数值—•种数结合展示学生整理的表格，小结：（1）比与除法、分数是有联系的：比的前项相当于除法小的衩除数，相娄于分数屮的分子；比的后项相当于除法屮的除数，相当于分数屮的分母；比值相当于除法屮的商，和为于分数屮的分数值。（2）比与除法、分数是有区别的：比表示两个数的关系，除法是一种运算，分数是一个数。提问：比的后项可以是“0”吗？为什么？说说你的相法。\n三、巩固深化反馈练习1.练一练。2.练习十三1-5题。四、课堂归纳总结今天我们学习的是课木第68〜70页的内容，同学们都学会了哪些知识?