苏教版数学六年级上册教案百分数应用题（三）教学目标1.使学生理解成数和折扣的含义，以及成数和折扣与分数、百分数之间的关系；会解答有关成数和折扣的应用题。2.提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。教学重点和难点理解成数和折扣的含义；理解成数和折扣与分数、百分数的含义。教学过程设计（一）复习准备1.把下列各数化成百分数。2.李庄去年种小麦50公顷，今年种小麦60公顷。今年比去年多种小麦百分之几？3.小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了25%。去年收白菜多少吨？师述：农业收成，有时用成数来表示。今天我们就来学习有关成数和折扣的应用题。板书：分数应用题（二）学习新课\n1.成数的含义。师述：什么是成数呢？ldquo;几成rdquo;就是十分之几，如ldquo;—成rdquo;就是十分之一，也就是10%。(1)填空：1dquo;三成rdquo;是十分之()，改写成百分数是()。1dquo;三成五rdquo;是十分之(),改写成百分数是()。(2)把下面的ldquo;成数rdquo;改写成百分数。七成二成五五成九成九十成二成八七成四八成二2.出示例1o例1小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了二成五。去年收白菜多少吨？(1)学生默读。(2)这道题和复习中的第三题有什么不同之处？(3)指名学生说解题思路。师述：在列式计算时，我们可以直接把ldquo;成数rdquo;化成百分数，用百分数进行列式计算。板书：=41.6times;(1+25%)=41.6times;1.25=52(吨)答：今年收白菜52吨。\n1.练习。小丽家承包了一块地，前年收小麦8000千克，去年比前年增产一成半。去年收小麦多少千克？2.折扣的含义。师述：工厂和商店为了推销商品，有时将商品减价百分之几销售，这就是平常说的打ldquo;折扣rdquo;销售。某种商品打Idquo;八折rdquo;出售，就是按原价的80%出售，也就是减价20%。打五折出售，就是按原价的()%出售，也就是减价()％。3.出示例2o例2商店出售一种录音机，原价330元。现在打九折出售，比原价便宜了多少元？(1)学生读题。(2)问：打九折出售是什么意思？(3)求比原价便宜了多少元？你想怎样解答？(4)指名说解题思路。板书：方法(一)330—330times;90%=330-297=33(元)方法(二)330times;(1-90%)=330times:10%\n=33(元)答：比原价便宜了33元。1.课堂小结。今天我们学习了哪些知识？师述：今天我们学习了有关ldquo;成数rdquo;和ldquo;折扣rdquo;的知识，知道了ldquo;成数rdquo;和ldquo;折扣rdquo;的含义，以及ldquo;成数rdquo;和ldquo;折扣rdquo;与分数和百分数之间的关系，并且学习了有关ldquo;成数rdquo;和ldquo;折扣rdquo;的一些实际的、简单的应用题。(三)巩固反馈1.填空:(1)某县今年棉花产量比去年增产三成。这句话的意思是()是()的30%。(2)—块麦地，改用新品种后，产量增加了四成五。这句话的意思是改用新品种后产量是()的()％。(3)—种皮茄克打九折出售。这句话的意思是()是()的90%。(4)一批旧书打五五折出售。这句话的意思是现价比()便宜了()％。2.把下面的折扣数改写成百分数。七折九折六五折八五折六八折3.把下面的百分数改写成ldquo;成数rdquo;o75%60%42%100%95%\n1.一套西服，商店在节日里按八五折优惠出售。西服的原价是560元，西服现售价多少元？2.东门乡去年的棉花产量比前年增加二成。去年的棉花产量是267.6吨，前年的棉花产量是多少吨？3.一种画册原价每本6.9元，现在按每本4.83元出售。这种画册按原价打了几折？7.张利在减价商品柜台买了一个水壶，打ldquo;八五rdquo;折，实际花了25.5元。这个水壶原价多少元？8.小强花315元买了一台收录机，这台收录机是打七五折出售的。小强买这台收录机少花了多少元？课堂教学设计说明本节课从概念入手，并和原来学习的百分数应用题进行比较，学生易于找到突破口，便于学生理解、掌握本节课的重点和难点。通过和百分数应用题的比较，加深了学生对百分数应用题的理解和掌握，培养了学生分析能力。另外，课本上出现了大量生活中的实例，使学生体会到百分数就在我们身边，学好百分数应用题，能解决大量实际问题，从而提高了学生学习百分数应用题的兴趣。