长方体和正方体教学目标：1.知识目标：使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图，进一步掌握长方体和正方体的基本特征。2.能力目标：通过操作，让学生自我感知和发现特征。3.情感目标：使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。教学重点：长方体和正方体展开图的基本特征。教学难点：通过操作，让学生自我感知和发现特征。教学准备：教学光盘、长方体和正方体展开图、长方体和正方体纸盒等。教学过程：一、复习引入我们已经认识了长方体和正方体，谁能说说长方体和正方体有哪些基本特征？今天我们继续认识长方体和正方体。板书课题：长方体和正方体的认识。二、教学新课1.教学例3。（1）出示例题，理解题意。题中要求我们沿着画有红线的棱剪开，可以怎样剪呢？谁会？说说自己准备剪的步骤，完成操作。（标出上、下、前、后、左、右）（2）认识展开图。将剪好的展开图进行展示。观察一下，展开后的每一个面与原来的面有什么关系？（相对的面是完全隔开的）谁能把展开图再复原成立体图？\n独立操作。（3）在小组中尝试沿着正方体纸盒其它的棱剪一剪，看看可以得到什么样的展开图？小组活动，巡视指导。（不能沿着每一条棱剪，将展开图剪断开）展示学生展开图，说说有什么发现？如果这个面是前面，它的上面在哪里？后面在哪里？哪两个面是相对的面？将展开图复原再展开，互相说说相对的面分别是什么？2.教学试一试。（1）独立完成。（2）你能从展开图中找出3组相对的面吗？你是怎么想的？和同学互相说说你的发现。（相对的面完全相同、完全隔开）3.完成练一练。（1）完成第1题。独立完成，说说自己的理由。照样子剪一剪，再复原。（2）完成第2题。先看图想象，做出判断。你是怎么想的？试着将121页的图形剪下来折一折。三、巩固练习1.完成练习三第6题。作出判断，说出理由，再把第123页的图形剪下来折一折。哪些图形沿虚线折叠后能围成长方体？2.完成第7题。独立完成，在小组中说说是怎么连线的？说说自己选择的依据是什么？四、课堂小结本节课学习了什么内容？你觉得自己掌握了哪些知识？板书设计：长方体和正方体的认识\n相对的面是完全隔开的相对的面是完全相同的