长方体和正方体教学目标：1.知识目标：使学生通过观察、操作等活动认识长方体和正方体知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高的含义。2.能力目标：掌握长方体和正方体的基本特征。3.情感目标：使学生进一步体会图形学习与实际生活的练习，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。教学重点：掌握长方体和正方体部分的特征。教学难点：掌握长方体和正方体部分的特征。教学准备：教学光盘、长方体和正方体模型。第一课时教学过程：一、谈话引入我们以前认识了一种立体图形的名称，今天我们继续来研究它。板书课题：长方体和正方体的认识。二、教学新课1.教学例1。（1）认识长方体。说说这些物体哪些是长方体。取出自己准备的长方体，向同学介绍一下自己拿的是什么。（2）认识长方体的面、棱、顶点及特征。用手摸一摸长方体的上面，有什么感觉？（平面）指出：摸的上面或下面就是长方体的面。\n长方体有几个这样的面？（板书：6个面）指一指长方体有哪6个面。将长方体拿在手里，举过头顶，看看自己能看到这个长方体的哪几个面？低于头顶呢？放在左边呢？可以得到什么结论？（不论从哪个角度观察，最多只能同时看到3个面）摸一摸，两个面相交的部分。知道叫做什么吗？（板书：棱）摸一摸，三条棱相交的部分。知道叫什么吗？（板书：顶点）（3）知道将一个长方体画在平面上的平面图是什么样的吗？（出示直观图）知道为什么有的画实线，有的画虚线吗？（4）长方体有几条棱和几个顶点？它的面和棱各有什么特征？小组讨论交流。汇报交流，完成板书：面棱顶点长方体6个面都是长方形相对的面完全相同12条棱有3组棱每组4条棱长度相等8个你是怎么发现的？指出：面可以一对一对地数，棱可以一组一组地数，顶点可以4个4个或2个2个地数。（5）出示左右两个面是正方形的长方体。这个长方体有哪些特征呢？与前面看到的长方体有什么不同之处？（有两个相对的面是正方形）另外4个长方形有什么特征？（完全相同）（6）认识长、宽、高。长方体相交于同一顶点的三条棱的长度分别叫做它的长、宽、高。2.完成练一练。在小组中互相说说。说说长方体的面、棱和顶点，并指出长、宽、高。量出长度并汇报。\n3.教学例2。（1）理解题意。（2）你们能参照研究长方体特征的方法研究正方体的特征吗？正方体6个面完全相同都是正方形12条棱长度都相等8个（3）汇报交流，接例1表格完成板书：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点？指出：正方体是特殊的长方体。4.完成练一练。在小组中，选择一个正方体模型，量出它的棱长。三、巩固练习1.完成练习三第1题。在小组中说出每个长方体的长、宽、高各是多少？第3个长方体有什么特别之处？（前后两个面是正方形）2.完成第2题。每个面的长和宽实际是长方体的什么？3.完成第3题。在小组中说说，汇报交流。4.完成第4题。判断摆出的这几个形体分别是长方体还是正方体。说说长、宽、高分别是多少厘米？5.完成第5题。独立完成。四、课堂小结今天我们认识了长方体和正方体，你能和同学们说说，你掌握了哪些知识吗？板书设计：长方体和正方体的认识\n面棱顶点长方体6个面都是长方形相对的面完全相同12条棱有3组棱每组4条棱长度相等8个正方体6个面完全相同都是正方形12条棱长度都相等8个相交于同一顶点的三条棱的长度分别叫做它的长、宽、高。