课题分数四则混合运算课型新授本课题教时数：2本教时为第1教时备课日期月日教学目标教学重难点教学准备掌握分数四则混合运算的顺序，能按照顺序正确地进行计算。培养学生类推、审题观察等能力。掌握分数四则混合运算的顺序，能按照顺序正确地进行计算。教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习铺垫1.口算完成第701题2.复习整数四则运算顺序3.引入新课分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，这节课就来计算分数四则混合运算。二、教学新课1.出示例1先让学生说顺序，后独立完成。2.比赛哪一组做得好，完成练一练第1题3.出示例2先让学生说顺序，后独立完成。三、课堂小结比赛哪一组做得好，完成练一练第2题这节课学习了什么？分数四则混合运算按照怎四、作业样的顺序来计算的。练习十五第2、3、4第一行，5、6题。课后感受本节课的内容学生有一定的基础，在教授的时候主要采用精讲多练的方式。课题分数四则混合运算课型新授本课题教时数：2本教时为第2教时备课日期月日\n教学目标教学重难点教学准备教学内容一、复习二、教学例3三、巩固练习四、课堂小结使学生进一步掌握分数四则混合运算的顺序，能在计算过程中运用运算规律使一些计算简便，进一步培养学生合理、灵活的计算能力。能在计算过程中运用运算规律使一些计算简便，进一步培养学生合理、灵活的计算能力。教学过程设计师生活动备注1.口算练习十五第7题2.口算4/7+5/9+3/75/4—2/5-3/53.引入新课运算的规律或定律，在分数计算中同样适用，也可以使一些计算简便。这节课，我们就来继续学习分数的四则混合运算，重点学会应用运算定律或规律使一些计算简便。1.出示例题问：这道题先算什么？再算什么？在哪一步用到了运算定律，为什么要用？2.小结在分数四则混合运算的计算过程中，每一步到要仔细观察、分析，如果能应用运算定律或规律使计算简便的，我们要用简便方法。1.做“练一练”四人板演，其余独立完成。2.做练习十五8分组比赛练习3.做练习十五10分组比赛练习4.做练习十五12先师生共同分析，后生独立完成这节课主要学习了分数四则混合运算的什么内容？你学到了什么？五、布置作业练习十五9、11\n由于五年级阶段对学生们的简便计算作了系统的训练，对于现在的简便计算题，课后感受学生们似乎找到了一些规律，有了一定的方向。所以他们不再感到困难了，这一点是令人可喜的！课题分数混合运算练习课型练习本课题教时数：1本教时为第1教时备课日期月日教学目标教学重难点教学准备1.使学生进一步掌握分数四则混合运算的运算顺序，能按照正确的顺序进行计算；同时能在运算过程中应用运算定律进行合理、灵活的计算，进一步提高计算能力。2.使学生进一步熟悉一般应用题的数量关系，会解答分数数据的一般复合应用题，提高学生的解题能力。同时能在运算过程中应用运算定律进行合理、灵活的计算，进一步提高计算能力；进一步熟悉一般应用题的数量关系，会解答分数数据的一般复合应用题，提高学生的解题能力。教学过程设计教学内容师生活动备注一、揭示课题这一单元我们学习了分数四则混合运算，这节课我们练习这一内容，通过练习能在运算过程中应用运算定律进行合理、灵活的计算，进一步提高算能力。进一步熟悉一般应用题的数量关系，会解答分数数据的一般复合应用题，提高学生的解题能力。二、计算练习1.口算说答案，说顺序2.做练习十五13题的前三题三人板演，其余独立完成。3.说明：在某些混合运算里，还能应用运算定律使一些计算简便。出示：1/3×5/6+1/6÷34×（5/8＋5/12）×6两人板演，其余独立完成三、应用题练习1.做练习十五16说说你是怎么想的？2.做练习十五18问：你从题里知道了什么？要求哪些问题？\n根据条件，你还能求哪些问题？四、作业练习十五13题后3题14、1517题。课后感受本节课重点放在应用题的分析上，特别是18题可以充分利用。