分数连乘实际问题教学目标：1、使学生进一步掌握分数乘法的计算方法，能正确解决分数连乘的简单实际问题，拓展分数乘法意义的理解。2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析的能力，感受数学知识和方法的应用价值。教学重点：能正确计算分数连乘的计算。教学难点：能用分数连乘的方法解决实际问题。教学准备：自制PPT课件教学过程：一、复习引入[出示PPT课件]1、下面每个条件分别是以谁为单位“1”的。A是B的B是C的口答，说说可以列成什么数量关系？2、今天我们继续学习有关分数乘法新的内容。板书课题：分数连乘。二、教学新课1、教学例6。[出示PPT课件]（1）理解题意。这里的和分别是哪两个量比较的结果？比较时分别把哪个数量看作单位“1”的？三班做的朵数和谁有关？二班做的朵数和谁有关？（2）画图分析。[根据学生回答采用PPT有机出示相关线段图]画一条线段表示一班所做绸花的朵数。可以怎样表示二班做的绸花朵数？怎样表示三班做的绸花朵数呢？-3-\n（3）讨论方法。要求三班做了多少朵，要先算什么呢？怎样算？15讨论交流，汇报方法。（方法一）：1板书：二班做了多少朵？135×＝120（朵）301三班做了多少朵？120×＝90（朵）也可以列成综合算式：135××21511＝135××＝90（朵）友情提醒：计算中要先约分。说说每一步求的是什么？（方法二）：135×（×）（方法三）：135××通过集体讨论，一致否定了（方法三）这种解法。2、完成练一练。独立完成计算，展示作业。说说计算时要注意什么？三、巩固练习1、完成练习六第6题。独立完成，集体核对。2、完成第7题。要求四年级去了多少人，先要算什么？为什么要先算五年级去的人数？怎样算？让学生说说每一步求的是什么？3、完成第8、9题。理解题意，弄清解决每一个问题时要先算什么，再算什么？列式解答。四、课堂小结-3-\n今天学习了什么内容？你对自己的表现满意吗？板书设计：分数连乘151二班做了多少朵？135×＝120（朵）301三班做了多少朵？120×＝90（朵）综合算式：135××21511＝135××＝90（朵）答:三班做了90朵:-3-