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光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新课标苏教版六年级数学上册优秀教学设计1.分数与整数相乘 1.分数与整数相乘总编号:014 第一课时 备课时间:9.18上课时间:9.23 课题:分数乘整数 教案内容: 教材第28-29页例1及练一练,第32页练习五第1~5题。 教学目标: 1.使学生通过自主探索,理解分数乘整数的意义与整数乘法相同,初步理解分数乘整数的计算法则。 2.使学生经历探索分数与整数相乘的计算方法的过程,体会数学知识的内在联系,积累数学学习的经验,培养观察、分析、推理和概括等思维能力。 3.使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识,体验探索学习的乐趣。 教学重点: 理解并掌握分数与整数相乘的计算方法。 教学难点: 理解分数与整数相乘的计算方法。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教\n光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 教学过程: 一、创设情境 教师谈话:同学们,我们已经学会了整数和小数乘法的计算方法,现在,我们开始来学习分数的计算方法,大家喜欢学吗? 复习:1、5个12是多少?怎样列式?(多媒体示题) 2、++=++= 学生做完1后,提问:整数乘法的意义 做完2后,提问这两道题各有什么特点? ++=这道有没有更简便的方法呢? 今天我们就来学习———分数乘整数(板书课题) 二、组织探究 1、教学例1 出示例1, 教师出示图,标注出长是“1米” 教师:你能在图中涂色表示出这个已知条件吗? 出示问题:小芳做3朵这样的绸花,一共用几分之几米绸带? 你能在图中涂色表示出来吗?学生涂色。 问:解决这个问题可以列怎样的算式?随着学生的回答进行板书 ++狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教\n光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 教师:求3个相加的和还可以用乘法计算,你会列式吗? 学生回答,教师板书:×3或3× 提问:这个算式中的是什么数?式中的3是什么数? 教师:由此可以看出,分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的,都是求几个相同加数的和的简便运算。(多媒体示) 指名回答,并说出整数乘法的意义。 学生观察回答。 指名读题说题意。 指名列式。 学生回答,教师总结。 二、探索 1、学生尝试计算×3。 启发:×3的积是多少?你能联系已有的知识从不同角度说明吗? 学生试做得出: 提问:分子上的3+3+3用乘法算式怎样表示?(3×3) 教师接着写×3===(米) 进一步启发总结分数乘整数的计算法则 提问:×3=由此你发现分数乘整数是怎样计算的?(分母不变,只用分子与整数相乘) 教师引导学生概括出书上的结语。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教\n光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 教师:以后计算分数乘整数时,不必再写加法算式,直接根据分数乘整数的计算法则进行计算就行了。为了计算简便,乘法计算能约分的要约分。 2、解决例题的第(2)题 出示:小芳做5朵这样的绸花,一共用几分之几米绸带? 学生尝试列式计算,指名板演。 评点时明确:计算结果不是最简分数时,要约分成最简分数。 3、结计算方法。 引导:比较刚才两道算式的计算过程,你发现它们有什么相同的地方?有什么不同的地方?分数与证书相乘,可以怎样计算?在小组里交流。 小结:分数与整数相乘,要用分数的分子与整数相乘,分母不变。计算时能约分的可以先约分再计算出结果。 三、练习 1、做“练一练”第1题。 学生按要求在图中涂色,然后列式计算。 2、做“练一练”第2题。 学生独立计算,指名板演。 集体校对,注意对出再错误的分析。 提问:这四道算式都是怎样计算的?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教\n光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 指出:分数和整数相乘,用分子和整数相乘的积作为分子,分母不变,计算时,能约分的可以先约分,再计算出结果。 3、做练习五第1题。 学生独立完成,再组织交流。列出的乘法算式与加法算式有什么联系? 4、做练习八第3题。 指名读题后学生各自解答。 集体交流,让学生说出列式的理由。 指出:解决求几个几分之几是多少的实际问题,可以用乘法计算。 5、做练习五第4题。 学生自由读题后独立解答。 集体交流,说明列式理由,检查计算过程,注意先约分再计算。 四、总结 本节课学习了那些内容?通过学习你有那些收获?还有那些疑问? 五、作业 补充习题相对应页。 狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教