信息窗2：年、月、日教学内容:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第61〜62页教学目标：1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。同时，受到科普教育。3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。教学过程：第一课时（61-62—、二红点）一、创设情境，导入新课：通过“地球口转与公转”的视频演示，和学生一起回忆儿歌《太阳地球月亮》，引入新课“年月日”。老师和同学一边做动作一边唱：“太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。”然后老师用课件演示并向学生解释：“地球绕太阳公转一周的时间大约是一年，月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月;同时，地球还在不停的口转，地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是一日.，引导学生发现那些数学信息？板书：今天我和同学们一起来研究“年月日”的有关知识。（这节课重\n点研究年、月的知识）二、自主探究，合作交流：1、认识年、月、日(1)引导探索：谈话：出示年历卡，说说通过年历卡，你已经知道哪些知识？(学生交流)请同学们拿出口己手中的年历卡，分组观察、讨论，找出年历卡中有关年、月、日的知识。我们比一比，看一看哪个小组发现的秘密多？(2)小组讨论(3)学生交流师：谁来说说你们的发现？(4)教师用幻灯展示学生讨论的成果：一年有12个月大月31天：1、3、5、7、8、10、12小月30天：4、6、9、112月(特殊月)29天：闰年28天：平年教师应交代清楚：二月份是28天的这一年，人们把它叫做平年。二月份是29天的这一年，人们把它叫做闰年。2、结合实际进一步认识年、月、日(1)老师用课件准备了2004年…-2011年的月份及天数的表格，让学生再仔细观察一年有几个月？31天的有那几个？30天的有几个月？二月呢？让学生观察，根据学生的回答数一数：一年中有儿个大月，儿个小月，儿个特殊月？老师板书：板书：一年有12个月大月31天：1、3、5、7、8、10、12\n小月30天：4、6、9、112月(特殊月)29天：闰年28天：平年\n（2）谈话：刚才同学们通过研究年历卡片，学到这么多的知识，你们真了不起。请同学们仔细观察，为什么二月有的时候是28天？有的时候是29天？引导学生仔细观察每隔几年就有29天？28天？引出平年，闰年。（3）引导学生探究：A.谈话：同学们通过看年历卡能判断平年闰年，如果没有年历卡，应怎样判断呢？现在，我们做个小游戏：老师不看年历卡，只要你说出年历卡上的年份，老师能很快判断出这一年是平年还是闰年我们试试看！（学生说年份，老师判断）你们想不想知道老师是怎样判断的？好，下面我们就来研究不看年历卡片就能判断平年、闰年的方法。B、请同学们观察2004——2014年二月份的天数，看看平年、闰年的出现有没有规律，有什么规律？（小组讨论）年份2月份（天数）200429200528200628200728200829200928201028\n201128201229201328201428C、学生交流，引导学生发现平年、闰年的出现跟数字4有密切的关系。D、请你用所有的年份都除以4,看看会有什么结果?（分小组合作，可以用计算器进行计算）通过计算，可以得出什么结论E、说一说：如果给你一个年份，你想怎样判断是平年还是闰年？（3）考一考：请你判断哪是平年？哪是闰年？（出示课件）1998、2000、2002、2002、1900年是闰年吗？看年历卡，你发现了什么？为什么？教师应指出：因为像2000、1900年这样是整百年份有点特殊，必须除以400没有余数才是闰年。算算1900除以400有没有余数？确定1900年是平年。这个问题和宇宙中三个星球的运动是有关系。下面请同学们观看太阳、地球、月亮在宇宙屮怎样运行的？（课件）：师解说：我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。地球绕太阳旋转一圈需耍365天5时48分46秒。为了方便,将一年定为365天，叫做平年。这样，每过4年差不多就要多出1天来，把这1天加在2月里，这一年就有366天，叫做闰年。3、想一想：有什么好方法记忆大月、小月的方法？（小组讨论一下）教学记忆大小月的方法谈话：你有什么好方法记忆各月的天数？（1）左拳记忆法（尝试让学生教，再集体教）\n（2）歌诀法（出示投影）一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整。平年二月二十八，闰年二月二十九。（学生记忆）\n师应指明：“腊月”指的是十二月，“冬月”指的是十一月。（3）总结判断平年、闰年的方法（学生相互补充）引导学生运用歌诀记忆：“四年一闰，一百年不闰，四百年才闰。”（出示投影）4、教学计算全年的天数（1）师：大家都知道了一年有12个月和每个月的天数,那么你能计算出全年的天数吗？（小组讨论并计算）（2）学生汇报：（以平年为例）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=36531X7+30X4+28=36531X12-7=36530X12+5=365鼓励学生的创新意识，鼓励学生运用简便的计算方法。（3）谈话：为什么有的年份是365天，而有的年份是366天？（学生思考后说出原因）三、巩固练习，升华认识：1、（课件出示）：老师和学生一起编一个2018年的年历卡。老师出示月份，学生说天数，然后，再让学生判断二月呢？2、（课件出示）出示儿童节图片，让学生指一指六月一日。6月1日国际儿童节\n3（课件出示）、出示植树节图片，让学生指一指并说说3月12日这天。744.（课件出示）填一填5年二（个月24个月二（）年个大月=（）天5、（课件出示）\n你扁意卞面的说法吗？•（］）24个月就是两年。（V）■（2）凡是玖数月份都是大月。（X（3）-年有入个大月。（X）6、做一做（课件出示）从年历上，你能知道2014年一月、二月、三月一共有（）天。你知道四月、六月、九月一共有（）天。四月份一共有（）个星期零（）天。7、（课件出示）数学日记。四、课堂小结：同学们这节课你有什么收获？学习了哪些知识?让同学们分别谈一谈。师结：同学们这节课你们自己总结并学会了年月的知识，确实很了不起，给老师留下了深刻的印象！\n谢谢！下课。