第五单元走进天文馆——信息窗一24时计时法第一课时一、教学目标：1.初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。2.经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。3.在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。二、教学重点：会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时。三、教具准备：多媒体课件四、教学过程：（一）有效预习谈话：同学们，你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！（课件播放神六发射成功的录像）谈话：你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？谈话：同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出示第58页信息图）（二）合作探究1．认识24时计时法。⑴谈话：认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？⑵谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？教师出示：15:00是几时？（学生发表自己的意见）精品学习资料可选择pdf第1页，共10页-----------------------\n⑶谈话：想一想，时针指着5时，表示的会是什么时刻呢？时针指着8呢？指着10呢？怎样表示才能让人看得清楚、明白？⑷小结：人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。（板书课题）⑸谈话：你还知道哪些地方是用24时计时法的？（三）展示提升⑴请你说出下面时刻的实际意义。16时21时19时⑵完成自主练习第1题。（课件出示第59页三幅图）练习时，重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区别。⑶完成自主练习第2题。谈话：下面，我们来对口令，我说时刻，你来判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法吗？题目：上午9时凌晨3时晚上9时14时7时引导学生分组利用学具反复练习。（四）释疑拓展⑴谈话：下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问题。同学们先自己思考，然后把你们的想法在小组内交流。看看你们都能用什么方法解决问题？（学生交流方法）⑵谈话：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今天早上又是几时起床的？你睡了多长时间？⑶学生回忆、交流，重点说一说“睡了多长时间”的计算方法。（五）当堂达标五、板书设计24时计时法上午9时凌晨3时晚上9时14时7时六、教学反思：第五单元走进天文馆精品学习资料可选择pdf第2页，共10页-----------------------\n——信息窗一24时计时法第二课时一、教学目标1.经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。2.在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。二、教学重点：会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间。三、教具准备：多媒体课件四、教学过程：（一）有效预习同学们上节课我们一起参观了天文馆，学习了24时计时法。在日常生活中还有许多地方要用到24时计时法，你能说说在哪里见到过使用了24时计时法？（生答）今天就让我们一起走进生活中，来解决生活中的实际问题好吗？（二）合作探究1.游戏“你说我拨”。谈话：同学们，我们先来做个小游戏好吗？游戏的名字叫“你说我拨”。请学生拿出学具盒中的模型钟表，同位合作，一个同学用“24时计时法”说出一个时刻，同位在模型钟表上表示出这个时刻。然后同位互换，如此3遍，开始。（教师巡视）2.集体交流，请一组同学上台演示。（三）走进生活解决问题谈话：同学们，生活中很多地方都要用到24时计时法，下面我们看看金喇叭广播电台的播音时间表（课件出示）（课本自主练习4）金喇叭广播电台播音时间表第一次5:30—7:30第二次11:00—13:30第三次17:30—20:30精品学习资料可选择pdf第3页，共10页-----------------------\n第（1）问可以指名口答。第（2）问让全班学生独立完成，对学生易错的地方要提醒注意。如：计算三次播音时间，时、分间的进率是60。然后集体交流。第（3）问可先提问4：50改为24时计时法表示的时刻是多少？再让全班学生独立完成，集体交流。1.下面是北京时间与东京时间对照表。（课本自主练习5）教师应简单介绍由于地球的自转各国出现时差的知识，也可以让学生提前查阅资料来介绍给同学。然后，让学生独立观察时间表，找出变化规律，再进行独立解答，最后集体交流。2.课件出示题目（课本自主练习6）这道题有难度，因此可以先同位合作、讨论，分析题意，弄清水路长与时间和船速之间的关系，然后再推算时间。解答方法可能有多种，教师应该引导学生找到简便合理的方法。（四）释疑拓展出示题目：自主练习第7题。（1）小组合作，讨论（2）全班同学集体交流该题的难度较大，在小组合作前脚时刻引导学生分两段计算时间。如计算济南——北京的火车从22：45到次日6：37的全程运行时间时，因24：00既是前一天的结束，也是新一天的开始，可以24：00为界分两段计算时间，然后合起来求行使全程的时间。（五）当堂达标五、板书设计24时计时法4：50改为24时计时法表示的时刻是多少？六、教学反思：第五单元走进天文馆精品学习资料可选择pdf第4页，共10页-----------------------\n——信息窗二奇妙的星空第一课时一、教学目标：1.结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。2.经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考，并受到科普教育。3.感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。二、教学重难点：重点：使学生认识时间单位年、月、日,并了解它们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。难点：平年、闰年的判定方法，特别是对整百数年份的判定。三、教学准备：课件，学生用统计表；1999-2009年的年历卡。四、教学过程：（一）预习交流通过“三球运动”的动画演示，和学生一起回忆儿歌《太阳地球月亮》,引入新课“年月日”。老师和同学一边做动作一边唱：“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。”然后老师用课件演示并向学生解释：“地球绕太阳公转一周的时间大约是一年,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月;同时,地球还在不停的自转,地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是一日.今天我们就来研究“年月日”的有关知识。（二）合作探究1.认识年、月、日2.结合实际进一步认识年、月、日3.教学记忆大小月的方法精品学习资料可选择pdf第5页，共10页-----------------------\n谈话：你有什么好方法记忆各月的天数？（1）左拳记忆法（尝试让学生教，再集体教）（2）歌诀法（出示投影）一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整。平年二月二十八，闰年二月二十九。（学生记忆）师应指明：“腊月”指的是十二月，“冬月”指的是十一月。（三）展示提升（四）释疑拓展观察年历卡，看看你年历卡上的年份是平年还是闰年？把观察到的结果告诉同桌。谁能说说应该怎样判断平年、闰年？（五）当堂达标五、板书设计奇妙的星空一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整。平年二月二十八，闰年二月二十九。六、教学反思：第五单元走进天文馆精品学习资料可选择pdf第6页，共10页-----------------------\n——信息窗二奇妙的星空第二课时一、教学目标：1.结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。2.经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考，并受到科普教育。3.感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。二、教学重难点：重点：使学生认识时间单位年、月、日,并了解它们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。难点：平年、闰年的判定方法，特别是对整百数年份的判定。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程（一）预习交流谈话：同学们，昨天我们一起学习了有关“年”的知识，对于“年”的知识，你们都了解了哪些？咱们一起交流交流。（课件出示情境图）谈话：同学们学得可真认真，学会了这么多有用的知识。今天我们来学习有关“日”的知识。（板书课题：日）（二）合作探究1.教学教材第一个绿点。（1）出示课件，展示地球在公转的同时也在进行自转。谈话：同学们，在浩瀚的宇宙中，地球在绕着太阳公转的同时，其自身也在怎样的运动呢？生交流后明确：地球在公转的同时也在自转，地球自转一周就是一天。师讲授：地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是1日。精品学习资料可选择pdf第7页，共10页-----------------------\n从今天零时到明天零时正好是1日。1日是24时。（2）师拿出钟表模型。谈话：1日是24时，钟表的时针走几圈呢？请同学们拿出自己的学具来拨一拨。（教师巡视指导学生拨钟表时针）学生完成后明确：时针走两圈正好是1日。（三）展示提升（四）释疑拓展1.P63第4题2.今年的5月1日是星期（）。推算一下，今年的六一儿童节是星期（）（五）当堂达标：编制今年6月份的月历表。星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六五、板书设计奇妙的星空日1日=24时1日＝24时时针走两圈六、教学反思：第五单元走进天文馆精品学习资料可选择pdf第8页，共10页-----------------------\n——我学会了吗？第一课时一、教学目标1.通过情境图提出问题、解决问题加深巩固年、月、日的有关知识。2.培养学生运用知识解决实际问题的能力，提高学生的思维水平。3.感受数学与生活的密切联系，培养学生懂得感恩、学会感恩的品质。二、教学重点：通过情境图提出问题、解决问题加深巩固年、月、日的有关知识。三、教具准备：多媒体课件四、教学过程（一）有效预习谈话：据老师所知很多同学参加了课外兴趣小组活动，你们都参加了哪些兴趣小组，在活动中又学到哪些课外知识？（学生自由发言）（二）合作探究1.出示第65页第1题情境图谈话：手工小组的同学们正在进行手工制作，根据图中的信息你提出哪些数学问题？学生可能提出以下问题：（1）5月1日是国际劳动节，这个月有多少天？（2）猜一猜，小丽制作的可能是哪个月的月历卡？（3）明明制作的年历卡上2月份有多少天？（4）你还知道哪些节日在哪天？2.解决问题。（1）5月份有多少天？你还知道哪些月份和5月份的天数一样？这些月份叫什么月份？（2）小丽制作的可能是哪个月的月历卡？这些月份叫什么？你怎么记住大小月的？（让学生介绍儿歌、拳头等记忆方法）（3）明明制作的年历卡上2月份有多少天？你是怎么知道的？精品学习资料可选择pdf第9页，共10页-----------------------\n（4）说说你知道的节日，在年历卡上找出自己的生日，爸爸妈妈的生日。（三）展示提升课件出示：过生日的场景小红：我的生日是一年的倒数第三天。小刚：我的生日是第三季度的第一天。小美：我的生日在教师节前两天。小明：我的生日是八月的最后一天。小华：我今年12岁，只过了3个生日。根据小朋友的话，你能猜出他们的生日各是几月几日吗？把你的生日也变成一句这样的话，让小组里的同学猜一猜你的生日是哪天？（四）释疑拓展每个月份出生的同学各选一名在教室按顺序站成一排。谈话：听老师口令，看看谁反应最快。（1）大月出生的同学向前一步走，小月出生的向后一步走。（为什么有个同学没有动呢？）（2）第一季度出生的同学挥挥手；第二季度出生的同学蹲下；第三季度出生的同学笑一笑；第四季度出生的同学跳一跳。（五）当堂达标五、板书设计我学会了吗？5月1日是国际劳动节，这个月有多少天？我的生日是一年的倒数第三天。我的生日是第三季度的第一天。六、教学反思：精品学习资料可选择pdf第10页，共10页-----------------------