《长方形的面积》教后反思为了让学生学好《长方形的面积》这课知识，我是尽量多让学生自己动手操作，让他们去探索、去发现、去归纳，在学生探索的过程中，教师只是启发者、引路人，让学生真正成为课堂的主导者。这样，学生才真正学到了知识。在本节课中，我以小组合作学习为基础，让学生操作，观察讨论，猜想验证；在活动探究中掌握知识，发展能力，充分创设情境、提供帮助、启发诱导的教学方法。教学实践，使我深深体会到，只要我们积极组织活动，变被动的教为让学生主动的学，那么教与学就能碰撞出创造的火花，我们的学生就会萌发创新意识，就会富有创新意识，就会富有创新能力。1、注重数学知识与学生的实际的联系,从而体现数学来源于生活,运用于生活,让学生体会数学就在身边,不仅要学会数学,还要会运用数学知识解决生活中的问题.2、注重动手操作,引导学生合作探究.（1）第一次让学生动手操作,引导学生大胆猜测面积可能与什么有关.（2）第二次动手测量,谈论验证自己的猜测,发现规律,从而推导出计算公式.3、善于创设数学气氛,激发学生的学习兴趣.通过把数学知识与学生生活实际联系起来,在加上两次的动手操作,让他们体会到成功的喜悦,感受到运用数学知识解决日常问题的兴趣.在本节课中遗憾多多，\n1、受条件限制无法让学生把自己摆出来的图形当堂展示,来增强教学的直观性.2、老师没有正确把握机会把长方形面积与以前所学的周长以比较和区别,学生对公式和单位容易混浊.