冰箱、冰柜展教学目标：1.知识目标：通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，学会从多角度观察物体的方法策略。2.能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力，学会欣赏数学美。3.情感目标：通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。教学重难点：辨认从不同方位观察一组具体实物的形状和相对位置。教具准备：多媒体、学具。教学过程：（一）问题情景(课件演示)在一个遥远的地方生活着一头非常美丽的大象，笑笑、淘气和机灵狗都想看看大象长什么样子，于是他们来到了大象生活的地方，看到了大象。回到家后他们向智慧老人介绍了大象。笑笑说：“大象是大大的眼睛，长长的鼻子，两个耳朵像蒲扇”淘气说：“大象是两根柱子上顶个门，门上有一条摆来摆去的长鞭”；机灵狗说：“大象是四根柱子上有一座墙壁”。智慧老人不解地问：“我听说，那里只生活着l头大象，你们怎么看到了3头大象呢？”他们三人一口同声地说：“只有1头大象呀!”。这是怎么回事呢？(逐一呈现他们所看到的图像)【利用“淘气、笑笑、机灵狗看大象”这一情境导入新课，可以体现数学来源于生活实际这一原则。利用学生身边的事情或学生感兴趣的事情创设学习情境，可以激发学生学习兴趣。】(二)学习新知l.体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。（1）下面我们以小组为单位，每人选择一个位置坐好来看你面前的纸箱，互相说一说你坐在什么位置看到的冰箱模型面是什么颜色的？(学生活动)（2）汇报。3\n（3）你们看得很仔细，如果不停地换位置观察，从中你能发现什么？小组内讨论一下。(从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。)（4）考眼力：淘气看到大家学的这么棒，有些不服气，想考考你们的眼力，接受挑战吗？看谁能快速的找出第几幅图是谁看到的。书上P732连一连。2.体验站在不同的位置看物体最多能看到三个面。（1）通过观察活动，你们已经发现站在不同位置看冰箱，所看到的形状是不一样的。请你猜猜看，站在不同的位置最多能看到冰箱的几个面？（2）我们以小组来活动，验证一下刚才我们猜测的看到冰箱的几个面是否正确？(学生活动)（3）汇报。你站在什么位置，看到了几个面。A：一个面的。请坐在你的位置，也能看到一个面的同学站起来。（正对着长方体的正面或从上往下看，或拿起来看底）B：两个面的。请在你的位置，看到两个面的同学举手让老师看看。旁边的同学走到他的位置检查检查，是不是能看到长方体的两个面。C：三个面的。（站在角的位置）（4）亲身体验：请你走到角的位置看一看，是不是能看到物体的三个面。【实践活动的目的是让学生体验站在不同的位置看纸箱，最多只能看到纸箱的三个面，并能具体地说出在哪个位置能看到哪个面。】3.认一认：正面、侧面和上面（1）自学长方体的正面、侧面和上面。（课件：笑笑配音）其实呀，同学们你们知道吗？长方体的每个面都有自己的名称。答案就在书上。可是我没有看懂，聪明的小朋友们，你可以教教我吗。你们现在看到的(绿颜色)的面(正面)，你知道叫什么吗？依次揭示上面和侧面。(这个呢？)（2）变换摆放长方体的位置，分别指出它的正面、侧面、上面。（3）出示课件：同桌互相说一说，你现在看到的长方体的正面、上面和侧面分别是什么颜色的？【在实践活动中让学生知道哪是物体的正面、侧面和上面。并通过变换摆放长方体的位置，分别指出它的正面、侧面、上面的活动加深理解。】（三）应用与扩展1.游戏一：同学们观察的可真仔细。智慧老人送给大家一个小礼物，快去看看吧！请以小组为单位从纸箱中任意摸出一个物体，只要你能指出这个物体的正面、上面和侧面，这个礼物就归你了。听明白了吗？3\n2.游戏二：五颜六色的长方体多漂亮呀，喜欢吗？下面我们用手中五颜六色的长方体玩一个猜颜色的游戏。(如：你的正面是红色，上面是绿色，猜一猜，下面是什么颜色？)3.游戏三：猜猜看(出示美丽的学校照片)：判断是从正面、侧面还是上面拍摄的。让每个学生结合学校的实景观察4.游戏四：小小摄影师：看到别人拍的照片如此漂亮，你是不是也想亲自拍拍照片？老师来做照片中的人物，你来当个小小摄影师如何？不过我有个要求：我想要一张我侧面的照片，那你应该站在什么位置拍摄？要我的背影呢？……（四）小结这节课上到这里，就要结束了，谁能说说你有哪些收获吗？3