数学教学计划表2016---2017学年度第二学期教学计划学校：＿年级：三年级＿＿＿＿班级：＿五、六班＿学科：数学＿＿＿＿任课教师：＿＿＿＿＿2017年2月\n三年级数学教学计划教科书小学数学出版社青岛出版社学期总课时68周课时4一、教学对象的基本情况：我所教班级是三年级两个班，现有学生122人，上学期期末测试中及格率为96.69℅、平均分：82.73分。本学期教学根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯、生活习惯。根据学生的学习情况，好的学生智力好，具备良好的习惯，接受新知识的能力强，但缺乏问题意识；中等学生学习知识较扎实，能自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识；后进生接受知识能力较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题。教学过程中及时了解学习情况，因人而异，因材施教。二、教学目的：（一）数与代数1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。2.能计算两位数乘两位数的乘法，两、三位数除以一位数的除法。3.经历与他人交流各自算法的过程。4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。\n5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。（二）空间与图形1.结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会进行简单的单位换算。2.探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。3.结合实例，感知理解对称现象。4.通过观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。（三）统计与概率1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。2.通过实例，认识统计表和条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。3.能根据简单的问题，使用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。\n5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。（四）实践活动1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。2.获得一切初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。3.感受数学在日常生活中的作用。三、本学期重点、难点、章节：本册教材的重点是结合具体情境计算两、三位数除以一位数和两数乘两位数，认识年月日和小数；学习简单的轴对称图形，会计算长方形和正方形的面积；在统计知识方面了解平均数的意义，会求简单数据的平均数，体会统计的意义与作用；其中结合具体情境计算两位数乘两位数是本册教材的难点。四、提高教学质量的方法与措施：1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。\n3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。2016--2017学年度第二学期学科教学进度表任教年级：三年级科目：数学任课教师：周次教学内容课时数1--3一、采访果蔬会两、三位数除以一位数(二)第一单元测试10课时3二、热闹的民俗节对称第二单元测试2课时第5～8周三、美丽的街景两位数乘两位数（第三单元测试）12课时第9～10周四、我家买新房子了长方形和正方形的面积（第四单元测试）7课时第10周实践活动点击双休日1\n第11～12周五、走进天文馆年、月、日（第五单元测试）8第13～15周六、家居中的学问小数的初步认识（第六单元测试）12第16周七、小教练统计（第七单元测试）4第17周实践活动饮水情况统计4第18周八、回顾整理总复习4第19周期末考试复习4\n我的教学反思当老师有十几年了，自觉还算认真负责，但教学总也不完美。这学期重新研读高效课堂标准，对比自己教学问题还是颇多，课堂上这样那样的状况也是挺多。反思自己如今的课堂出现最多的两个问题一是教学效率低，二是课堂学生纪律不够好。一、教学效率低教学效率低意味着完不成教学任务。原因主要是准备不足、计划的执行不够等。目前我用于专心备课的时间较少，导致教学环节设计不够细致、到位。计划的执行不够，作为班主任我很容易因为班级工作占用数学课，导致上课时间缩水。所以本学期我将加强备课，力争每一节课都做到细致备课，对学生的学习情况心中有数。还要强化执行力，不让无关事务占用上课时间，提高课堂时间利用率。二、课堂纪律不够好课堂学生纪律的在后半节课容易乱，原因一是我的控制课堂能力不够好，对于某些同学的小动作、小矛盾等不能快速处理、消除影响，导致中断教学。二是在学生注意力不集中的情况下，无法快速集中孩子的注意力，组织好接下来的教学。\n针对上述问题我将关注课堂上不用心学习的同学，一是将问题消灭在萌芽中，不至于影响全班同学的学习。此外，加强业务学习，学习名家教学经验指导自己的课堂。让孩子们更热爱数学，从而有更好的课堂纪律。