青岛版小学三年级数学（下册）第六单元信息窗2：厨房和卧室中的小数教学内容青岛版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第71---74页。教材简析本节课是在学生初步理解了小数的含义，会读、写简单的小数，并会比较小数的大小的基础上来学习的，信息窗的情境图分为两部分，分别呈现了厨房和卧室的一角。厨房里有灶室、锅、抽油烟机等物品；卧室里有桌子、椅子、书橱等家具，每幅图的下面都附有数据说明。拟让学生在感受布局协调的同时，了解设计上的科学性，由此引入对小数加、减法的学习。教学目标1、在解决实际问题的过程中，探索简单的小数加减的计算方法，并能正确计算。2、在运用小数知识解决简单的实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。3、在合作探索的学习活动中，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学过程第1课时可能学生会提出以下问题：（1）抽油烟机离地面有多高？（2）灶台的高度和抽油烟机离灶台的距离一共是多少米？（3）一张0.7米高的书桌，应该配多高的椅子？（4）书桌高度比抽油烟机离灶台的距离高多少米？……根据学生汇报，教师筛选问题并板书：抽油烟机离地面有多高？一张0.7米高的书桌，应该配多高的椅子？三、解决问题，探究新知1、学生根据问题，独立列出算式。板书：0.7+0.6=0.7-0.3=2、合作探索小数加法。谈话：仔细观察这个算式----0.7+0.6=?你准备怎样计算?请大家先独立试一试，再在小组内交流。\n可能学生会出现如下算法：(1)0.7米=7分米0．6米=6分米7+6=13(分米)13分米=1.3米（2）把小数化成分数后计算0．7米=7/10米0．6米=6/10米7/10米+6/10米=13/10米=1．3米(3)竖式计算：米分米0．7+0．61．3组织学生交流，教师评价。3、教学竖式计算。引导学生关注竖式计算，讨论：这样写对不对呢？得出：0．7米和0．6米不够一米，所以整数部分是0；根据米和分米的关系把数位对齐写出竖式。提问：应该怎样计算？引导学生将整数加法的计算方法迁移过来，说明是用什么方法计算的，计算时是怎样想的，启发学生理解算理和算法。思考：计算小数加法和计算整数加法有什么相同的地方？小结：计算小数加法要注意什么？4、自主探索小数减法谈话：你能用我们计算小数加法的方法，试着做一做这道小数减法题吗？（绿点标示问题：0.7-0.3=）做完之后，把你的想法和小组同学交流一下。（可能学生会出现和计算小数加法同样的方法，注意算法多样化）学生汇报，自己总结，优化算法，教师重点引导理解小数减法的意义，明白算理，掌握算法。重点讨论：得数前面的0和小数点能不能不写？计算小数减法和计算整数减法有什么相同的地方和不同的地方？小结：计算小数减法时，应该注意什么？5、学习整数减小数谈话：你知道1米比0.3米长多少吗？（同桌互相讨论，独立解答）交流：10分米减3分米等于7分米，7分米就是0.7米；用竖式计算。（对“1写成1.0”\n，学生可能想不到，教师可以借助米和分米之间的关系帮助学生理解。）四、自主练习、巩固新知1、算一算（课件出示自主练习第一题）学生以比赛闯关的形式，进行计算，哪个小组做得快做得对获胜。2、解决问题（自主练习第3题）谈话：仔细观察画面，你能根据信息提出问题吗？学生提问题，独立解决，集体交流。在交流的过程中说说是怎样想的。五、总结提高，课后延伸1、这节课你学习了什么知识？你能告诉大家要注意些什么吗？2、星期天，开展争当“小管家”活动，帮助爸爸妈妈到市场买菜或到超市买东西，并记录、计算家庭支出情况，下周向老师和同学汇报。课后反思：（山东省高密市井沟镇呼家庄小学王化聚）第2课时一、回顾导入谈话：上节课，我们学习了什么知识？（学生回答）你愿意用学到本领解决问题吗？二、联系实际，巩固深化谈话：现在，老师要带领大家去参观知识殿堂，但必须闯关成功才能拿到入场券，你们有信心吗？1、小试身手（1）算一算0.3+0.5=1.3-0.6=3.5+2.3=1-0.6=1.7+0.3=0.9-0.8=2.7-1.5=2.6+0.5=1.1+0.9=1.3-0.6=2.6-1.2=1.8-1.6=2.5+0.8=2-0.8=1.9+0.2=（2）连一连(自主练习第4题)12．50元0.01米0.7元0.05米7/10元5厘米1厘米12元5角2、我会计算（自主练习第3题）\n水果种类单价（元/千克）数量（千克）总价（元）西瓜2．003．67．20葡萄2．501．84．50香蕉4．202．08．40（1）每千克香蕉的价钱比葡萄多多少元？（2）你还能提出什么问题？先让学生明白数量、单价和总价的含义，理解了数量关系之后再解决问题。3、智力比拼（自主练习第5题）第一小组身高统计表姓名李小龙王亮刘艺周林张丽孙志刚身高（米）1．361．441．381．451．501．42谈话：（1）王亮和李小龙比，谁高？（2）你能按从高到矮的顺序排列这组同学的身高吗？（3）你还能提出什么问题？三、扩展练习谈话：同学们真了不起，解决了这么多问题，别骄傲，胜利就在眼前啦！1、比一比，谁的故事最精彩（自主练习第6题）鼓励学生充分发挥想象力，用数学的眼光观察并表述情境图中的故事情节，运用小数加减法的知识解决问题。2、综合趣味练习谈话：想一想，这些动物一次运过河，至少要用几只船？引导学生先在小组内商量，寻找解决办法，然后集体交流。鼓励学生动脑筋，想出多种解决问题的方法。四、回顾总结、拓展延伸谈话：在同学们的共同努力下，我们已经顺利地拿到了知识殿堂的入场券。让我们尽情在知识的海洋里遨游吧！谈话：在我们的生活里，还有许多需要用小数解决的问题，希望同学们认真发现，做生活的有心人。课后反思：（山东省高密市井沟镇呼家庄小学王化聚）