苏教版六年级上册数学----《分数与整数相乘》教学案例 教学内容:教材第39--40例2，“练一练”，练习八第6-11题。教学目的：1、让学生理解求一个数的几分之几是多少可以直接用乘法来计算。教学重难点:使学生理解求一个数的几分之几是多少可以用乘法计算。教学准备:例2的挂图、多媒体课件。教学过程：一、导入1、出示例2学生看图理解题意。说说题中两个分数的具体含义。明确：以10朵绸花为单位“1”，红花的朵数是10朵的1/2，绿花的朵数是10朵的2/5.二、探索1、学生尝试解决第（1）个问题，求红花的朵数。师问：这里的1/2、表示什么？表示谁占谁的？你能求出红花有多少朵吗？ 学生交流解决的方法，明确求红花的朵数可以用除法来计算，还可以用乘法计算。由此列出乘法算式，并让学生再次算出结果。2、解决第（2）个问题。师问：绿花的朵数是几朵的2/5？在图中圈出来。\n先让学生在图中按要求圈一圈理解：求绿花有多少朵，就是把10朵花平均分成5份，求这样的2份是多少。让学生已有的知识来解答交流：求10朵的2/5是多少，也可以用乘法计算。（课件出示）学生小组讨论交流。师生总结。3、引导学生比较两种计算方法。使学生明白：10朵的2/5，也就是把10朵花平均分成5份，求这样的2份是多少？计算10×2/5时，要先约分，实际上也是先用10÷5，求出1份是多少，再乘2求出2份是多少4、小结：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。5、练一练第1题  先让学生根据题意涂色，再列式计算第2题  先让学生理解题意，再填空三、练习1、做练习八第6题先学生独立解答后再交流比较。体会到：求一个数的几分之几是多少与求几个相同数连加的和，都可以用乘法来计算。2、做练习八第7题\n学生先独立计算再交流。3、做练习八第8题。先让学生独立解答并说说是怎样思考的4、练习八第9题。先理解：表中的分数都是与四月份额天数比较后得到的，都以“30天”作为单位“1”。估计天数的多少，可以直接比较分数几个分数的大小。5、练习八第10题。先让学生看图计算，再组织学生说说三个问题有什么相同的地方。6、练习八第11题。学生先独立解答，再进一步思考：如果不计算，你能比较出参加三项比赛的人数哪一项最多，哪一项最少吗？四、全课总结 师：通过学习，你又有了哪些收获？说说你的体会。     这节课的教学重点、难点是帮助学生学会分析简单分数乘法实际问题的数量关系，我根据学生的实际学习情况，补充了几道对比题，加强对不同类型实际问题数量关系的辨析。反思自己的教学，我在组织学生分析数量关系是有点急躁，要加以改正。我想根据关键句分析时，一是思考其中分数的意义，即找出单位“1”的量，然后分析谁是谁的几分之几，要把谁比谁多几分之几转化为谁是谁的几分之几，这是学生分析数量关系时感到困难的的地方。二是可以借助画图来帮助理解数量关系，在画图分析的过程中能更\n清晰地看出两个数量间的关系，也为以后学习较复杂的分数乘法、除法实际问题打下基础。从学生作业情况看，遇到题中要求写出数量关系仍有困难，特别是一些学习困难生。要抽时间进行个别辅导。