第四教时教学内容:教材101-102页的例5例6完成练一练,和练习二十二第5-10题教学目标1.使学生认识稍复杂百分数应用题的结构特征、数量关系，理解和掌握它的解题思路和规律，能正确地进行解答。2.进一步培养学生分析、推理和比较等思维能力，以及数学意识和估计意识。教学重难点使学生理解和掌握稍复杂百分数应用题的解题思路和规律，能正确地进行解答。教学过程:一.复习铺垫1解方程x+25%x=2.5x-15%x=8.5两人板演，其余学生分组练习。2幻灯出示书本复习题。让学生读题，并列式解答，说说为什么用乘法计算。3引入新课如果把问题“比原来降低多少元”改成“现在每台成本多少元”就是这节课要学习的内容——稍复杂的分数应用题。（板书课题）二.探究新知出示例5，让学生读题提问：解答这道题的关键是什么？把哪个数量看作单位“1”，求现在每台成本多少，可以怎样想？数量关系式怎样？提问：例5和复习题解答时为什么不一样？你还能用不同的列式来解答吗？自己（1）在练习本上完成列式。提问：这样列式是怎样想的？（30上面的解法，和过去学过的分数应用题一样吗？1、教学例6（1）出示例6，（2）学生读题。（3）学生讨论：这道题把哪个数量看作单位“1”？它也有怎样的数量关系？集体订正提问：为什么用方程解答？是根据哪个数量关系列方程？x和15%x各表示什么？2、引导比较学生讨论：例6和例5有什么不同和相同的地方？解题方法上有什么相同的地方？有什么不同的地方？为什么？指名学生汇报讨论结果。小结：例5和例6都是稍复杂的百分数应用题。解题的关键都是先找准单位“1”的数量，都是用原来每台成本减降低的元数，等于现在每台成本这个数量关系来解答。三.巩固练习1.做‘练一练“提问：这两道题有什么相同和不同的地方？谁来说一说这两题的数量关系式？为什么数量关系式会相同？提问：为什么第1题用算术解法，第2题用方程解答？2.做练习二十二第8题提问：为什么都用方程解答？列出的方程为什么不一样？四.课堂小结\n这节课学习了什么内容？解答稍复杂的百分数应用题要怎样解答？五、布置作业。练习二十二第5、6、7、9题。