所需要的两个梯形有什么特点？要使学生明确：用两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。课题梯形面积的计算教学目标1.使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握梯形的面积公式。2.能正确地计算梯形的面积，并应用公式解决实际问题。3.使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。教学重点理解并掌握梯形面积的计算公式。教学难点理解梯形面积公式的推导过程。教学过程教学环节及时间设计意图教师活动学生活动一、复习导入：（5使学生1．回顾三角形面积公式的推指名回答。分钟）经历操作、导过程。观察、填表、2．导入：今天我们继续运用讨论、归纳这种方法来研究梯形面二、探究新知：等数学活积的计算。（20分钟）动，探索并掌握梯形的1．教学例6：面积公式，（1）出示例6：能正确地计师：用例6中提供的梯形拼根据老算梯形的面成平行四边形。（注意：组内师给出问题，积，并应用所选的梯形都要齐全）再小组内交公式解决实（2）小组交流：流后，回答问际问题。你认为拼成一个平行四边形题。使学生进一步体会\n三、巩固练习：（10分钟）四、全课总结：（5分钟）转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。（3）测量数据计算拼成的平行四边形的面积和一个梯形的面积并填表。师：如何计算一个梯形的面积？从表中可以看出梯形与拼成的平行四边形还有怎样的关系？（小组交流）得出以下结论：这两个完全一样的梯形，无论是直角梯形、等腰梯形、还是一般的梯形，都可以拼成一个平行四边形。这个平行四边形的底等于梯形的上底+下底，这个平行四边形的高等于梯形的高，因为每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半，所以梯形的面积=（上底+下底）×高÷2（4）用字母表示三角形面积自主填表后，再全班交流。公式：S=（a+b）h÷21．完成试一试：2．完成练一练：（1）学生计算后提问：用上、下底的和乘高后，为什么还要除以2？（2）简单介绍横截面的含义，再让学生结合公式进行计算。独立完\n师：通过今天的学习有哪些收成后，再全班获？交流。课后小结及反思：