苏教版五年级上册数学教案解决问题的策略教学设计

更新时间:2022-08-31
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教学解决问题的策略内容1.使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程,能通过不遗漏、不重教复的列举找出符合要求的所有答案。学2.使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中,感受“一一列举”的目特点和价值,进一步发展思维的条理性和有序性。标3.增强解决问题的策略意识,提高解决问题的实际能力。教学重点:重能用“一一列举”的策略解决实际问题。难难点:点能有序的一一列举,并进行分析。教学生经验:学生已经学会了长方形的周长和面积,初步学会了运用列表和画图学法解决一些简单的实际问题,在平时的学习中初步积累了有序思考的经验。资教具学具:课件,自主学习单。源1.把7个苹果随意分成2堆,有哪几种分法?预2.《科学世界》、《七彩语文》、《数学乐园》,从中任意订2本,有多少种不同习的订法。设3.解放军叔叔轮流换岗,第一次换岗时间是7:00,第二次是9:00,第三次计是11:00,第四次是(),第五次是(),第六次是()。4.用10根火柴棒摆一个长方形,有几种摆法?请你摆一摆,画一画。学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题,认定目标。(预【板块一】设3分钟)1.交流预习作业1.学生交流预习作业。2.师:比较四道题,解答2.比较预习作业,有什么相同之时采用的方法有什么相同处?之处?\n3.揭示课题(一一列举)。3.小结:我们把解决问题二、目标驱动,自主学习。(预设8分钟)的所有答案一一列出来,这种策略就叫“一一列举”(揭题:一一列举)学习例11.出示例题2.学生尝试列举【板块二】1.学生读题后,试着找出预设:有序列举的,无序列举的,所有不同的围法。答案不全的。2.展示学生列举的过程3.比较优化,突出有序列举。(有序的,无序的,答案4.回顾有序列举的过程。不全的。)比较哪一份列举5.口算面积,观察发现长方形得好。长、宽和面积有什么变化。3.指出:有序的一一列举,6.变式练习可以不重复,不遗漏。长方形的面积是20平方米,4.引导学生观察长方形长和宽有哪几种情况?长、宽和面积有什么变化。三、全班交流,提炼建模。(预5.组织练习。设9分钟)【板块三】学习例21.出示题目,理解“最少1.由预习作业第2题改编出例订1本,最多订3本”有题。三种情况:只订1本,订2.理解最少订1本,最多订32本,订3本。本的意思。2.组织学生尝试列举。3.学生尝试列举。3.组织交流各种列举形预设:有字母、数字、文字等列式,介绍列表列举,体会举形式。列举形式的多样性。4.集体交流。【板块四】5.介绍列表列举。1.组织完成“练一练”四、分层练习,巩固内化。(预设帮助理解投中两次可以分\n10分钟)为投中同一个圈,投中不1.完成“练一练”同的圈两种情况。帮助学生理解题意。独立练习,集体讲评。学生先分类,再列举,然后求和。2.变式练习集体交流组织学生独立练习,再讲2.变式练习评校对。一张靶纸有四圈,由里到外分别是10环,9环,7环,5环,小明投中两次,可能得到多少环?

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