教学内容小数加法和减法1．经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。教学2．进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功目标的乐趣。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。重点：教学理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。重难点难点：体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。学生在三年级时学过简单的一位小数加减计算、整数加减计算，“相同数教学位相加减”的算理也初步理解。学生经过四年多的数学学习、类比、迁移资源等学习策略也有所体会。这些都是学生进行本课学习的基础。1．看书第47页例1图，提出2道加法和2道减法计算的问题并列式。2．分别试着用竖式计算一下。与书上例1对照一下是否正确。预习3．说一说，怎样用竖式计算小数加减法？并思考书第48页试一试中的问设计题。4．练一练：书第48页1、2题。学程预设导学策略一、揭示课题，认定目标。板块一出示书上的图，交流预习作业1。并观察这些算式，你能发现它们有什么特点列出算式。吗？（算式中都有小数）怎样计算小数加、减法呢？。谈话揭题板书课题：小数加法和减法二、自主学习，建构模型。板块二1．根据上面问题列出的算式要求学生用1.用竖式计算第1页共3页\n竖式计算：问题1小组交流，教师巡视（1）小组交流预习时怎样用竖式计算展示学生方法。的？2.讨论竖式，哪一种正确？（2）展示学生不同的算法。小结：用竖式计算小数加法时，把两个加数要求学生解释自己的思考过程。的小数点对齐，就能使相同数位上的数分别相加。通过刚才的学习，你知道了什么？2．同上学习问题23．谈话：这里还有两道计算题，你能用刚才学到的计算方法来检查下自己的预习作业。思考：用竖式计算小数减法时，为什么要再说一说是怎样算的。然后把计算结果化简。把被减数和减数的小数点对齐？4．谈话：同学们通过自己的探索学会了小数加、减法的计算方法。你能说一说小数加、3．试一试。减法与整数加、减法在计算时有什么相同点吗？计算小4．总结和归纳。数加、减法时要注意些什么？（都要相同数位对齐，从低位加起，满10进1。）（小数点对齐就是相同数位对齐；竖式上板块三正常计算，横式上要化简。）检查预习作业有问题改正。第1题：说说计算中要注意些什么？三、组织练习，完善认知。第2题：找出每道题中的错误。再指名口答。第3题你还能提出什么问题？1．书第48页练一练1、2题。如学校到少年宫共有多少千米？小华从家到小少宫比小冬从家到少年宫要多走多少千米？板块四2．练习八1.生独立解答，师巡视指导。第2页共3页\n第1～3题。2．全班交流，针对作业中的问题，共同研究。四、当堂检测，评价反思1.提高题：①小刚身高1.37米，比小东矮0.06米，小东身高多少米？②一桶水，倒去了2.3千克，剩下的比倒去的还多2.7千克，这桶水原有多少千克？第3页共3页