2019-2020年三年级数学下册转圈平衡实验（一）教案青岛版五年制教学目标：1.知识目标：经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法。2.能力目标：能对统计结果做出分析，进一步发展统计意识。3.情感目标：增强学生的合作意识。教学重难点：学习1格代表1个单位的条形统计图。教具准备：统计表，多媒体。教学过程：一、创设情境、活动引入1.引出课题情境谈话：喜欢看哪些电视节目？经常看新闻，关心国家大事。谁能说说你都知道哪些国家大事？回顾“神舟五号”发射成功的壮观场面。以放录相的形式提供“神舟”五号飞天的情境。看完录相，启发学生畅谈感想，引出课题--长大我也去航天。（创设情景，激发学生探索新知的欲望。）2.活动导入情境谈话：要当一名宇航员可不是一件容易的事，首先要具备过硬的身体素质，要经受许多特殊的训练。播放宇航员进行身体素质多方面的训练的录相情境，引出宇航员需要进行挑战人体极限的平衡能力训练的信息，引导学生提出问题：“我们能转几圈呢？”从而激发学生急于亲自体会一下，调动参与转圈平衡试验统计活动的积极性。3.收集数据按小组分头进行转圈平衡试验活动，并选择自己喜欢的方法做好记录。二、合作探索、操作感悟\n1.展示交流实物投影展示交流各小组记录的原始数据资料。2.整理数据小组合作把刚才活动中所收集的数据稍做整理（如下图）。同学转圈平衡试验情况统计表圈数4圈及4圈以下5圈6圈7圈8圈9圈及9圈以上人数到实物投影上交流各小组统计情况，互相评价整理的情况。想知道全班的转圈平衡情况，怎么办？启发学生想出合计的办法。并在实物投影上汇总全班的数据信息。3.探求新知其实，日常生活中我们整理数据的方法有很多，不但可以整理成这样的统计表，有时还可以采用另一种方式--统计图。（多媒体课件出示半成品的条形统计图）请同学们观察这个图，你发现它与我们以前学过的统计图有什么不同？引导学生们进行探究：图上有的箭头、分别是它的纵轴、横轴、一般表示什么？每个小格子都各表示什么、数据怎么表示？注意它的一个格代表多少。4.动手操作你能根据刚才全班同学转圈平衡情况的数据把它整理成漂亮的条形统计图吗？给学生们纵轴、横轴表示不同的半成品图纸，同桌俩合作探究，制出统计图。然后在实物投影上展示统计的结果。引导学生了解这样的统计图就是--条形统计图。5.分析获取信息学会看、会分析条形统计图。启发学生会看图中的信息，能自主地发现问题、提出问题并解答问题。评价一下这个条形统计图：更形象，更容易看出数量的多少。6.统计的作用引导学生找出生活中还有很多应用统计知识的地方，通过统计能帮助我们解决生活中的很多问题。三、自主练习、拓展延伸1.分析条形统计图谈话：通过上面的统计，我们发现有的同学很具备了宇航员的身体素质，有的同学转的不多也不要紧，只要有坚强的意志和吃苦耐劳的精神刻苦训练也能如愿以尝。可以讲讲杨利伟苦练长跑最后取得优异成绩的小故事。教育学生要有奥林匹克的拼搏精神。\n2.综合练习制图、分析图谈话：我们要练就宇航员的身体素质，就应该学习奥运健儿们的拼搏精神，多加强体育锻炼才是。不知同学们平时都参加了哪些体育锻炼？（多媒体课件显示随机输入的调查单）项目有：跳绳、跑步、球类、其它要想统计全班同学经常参加这几项体育锻炼的人数，你有什么好办法呢？用同学们喜欢的办法，举手统计各项的人数，填表。独立整理成条形统计图。交流展示。读信息，谈点对咱班同学体育锻炼情况的适当建议。1.自主练习1是一道根据条形统计图进行数据分析的题目。练习时，可让学生认真看图，理解图意，独立思考之后回答问题。第（3）问，可让学生畅所欲言，体会条形统计图的优越性的同时，感受我国科技事业的快速发展。2.自主练习2是一道对统计图中的数据进行分析的题目。让学生在认真观察统计图并进行独立思考后，先在小组内充分发表自己的观点，然后再全班交流。通过分析可让学生知道：该图统计的内容是什么？统计图的纵轴、横轴分别表示什么？纵轴的1格代表是多少？从统计图中发现：最多的能投进几个球？最少的能投进几个球？投进几个球的人数最多？投进几个球的人数最少？3.课外实践是一个实践活动，可以小组为单位进行。组织学生活动时，先要准备或活动所用的工具，再指导学生进行活动。活动中要做好记录，并注意安全。活动后，引导学生讨论吹灭蜡烛的枝数与肺活量的大小有什么关系。四、总结收获、快乐评价请同学们畅谈本节课的收获。亲情激励：做一个宇航员不是一件容易的事，除了要有健康的体魄，还需要具备很多优秀的品质及很多专业知识，像天文学、力学、心理学、外语、数学等等。让我们从现在做起，发扬优点，改进缺点，用自己的努力来实现自己的理想！附送：2019-2020年三年级数学下册转圈平衡实验（二）教案青岛版五年制\n教学目标：1.知识目标：通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位）的特点和作用，知道制作条形统计图的一般步骤的方法，会填制简单的条形统计图。2.能力目标：在与同伴合作进行统计活动的过程中，形成初步的实践能力。3.情感目标：增强学生的合作意识。教学重难点：1格代表多个单位的条形统计图。教具准备：统计图。教学过程：活动一：师：上节课我们一起进行了模拟宇航员的转圈平衡试验，今天我们接着来进行这方面的试验，好吗？（多媒体出示转圈平衡实验）师：你们想不想试一试？找一生到台前试一试。师：下面我们分组进行试验，并把试验的结果记录下来。学生分组进行转圈平衡试验活动，并做好记录。师：下面同学们独立把数据整理在老师提供的统计表中。生进行整理、统计。师：你有什么问题吗？生：1格代表1人，格子不够怎么办？学生小组讨论一下。汇报总结：可以用1格代表2人、3人、4人……师：那么根据实际情况，用1格表示几人比较合适呢？学生根据讨论的结果，填写纵轴上的数据，完成统计图。师：观察这个条形统计图，你从这个条形统计图中，发现了什么？学生对统计图中的数据进行分析，并回答问题。\n转（）圈的同学比较多，转（）圈的比较少？大多数的同学怎么样？……培养学生合作、归纳、总结交流的能力。巩固对新知的认识，培养学生的看图能力和解答问题的能力。与学生身边的事情密切联系，既提高学生的学习兴趣，又培养了学生的动手作图能力，使学生感悟“统计思想在生活中的应用是广泛的。活动二：1.自主练习1是一道图表转化的题目。练习时，可先让学生看图说一说各年度植树造林的面积数，然后独立填写统计表，最后回答图表下面的问题。2.自主练习2是一道联系生活实际的问题。练习时，让学生独立练习，然后集体汇报交流，并从中得到了生活中的经验。3.自主练习3是一道通过分析统计图中的信息发现规律的题目。练习时，先让学生观察统计图，交流从图中获得的信息。然后引导学生在地图上找到三个城市的位置，思考：“从东往西人群的身高有什么变化？”并引导学生进行交流。\n小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页