24时计时法及年月日复习教学内容：青岛版五四制三年级下册第三单元24时计时法及年月日复习课教学目标：1、熟悉时间单位年、月、日，进一步掌握它们之间的关系：巩固平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天？2、巩固24小时计时法，会用普通计时法和24时计时法表示时刻，理解时间和时刻的意义，熟练计算简单的经过时间。3、能结合具体情境解决问题。4、通过合作、交流方法的多样化，发展学生的数学思考能力。教学重难点：教学重点：巩固年月日及24时计时法的有关知识。教学难点：时间时刻的意义及计算经过的时间。教具学具：教师准备：多媒体课件学生准备：日常学习用具教学过程一、问题回顾，再现新知谈话：时间过得真快呀！时间就在我们不经意间过去了，一年年、一月月、一日日。今天我们复习年、月、日，看看通过我们的复习，谁的收获最大。\n1、出示知识树，小组合作完成本单元知识的梳理。（组里要互相帮助，看看谁还不太会，大家一起帮助他，希望大家能积极展示。）知识树如下：大屏幕展示：年月日一年有（）个月，（）月31天，（）月30天。平年二月有（）天，闰年二月有（）天。平年一年有（）天，闰年一年有（）天。平年（）星期零（）天；闰年（）星期零（）天。整百年是（）的倍数是闰年；其他年份是（）的倍数是闰年。24小时计时法一日里，钟表的时针走（）圈，共（）小时。常见的时间单位有（）。2、小组汇报，教师点拨矫正。师：同学们，你们已经整理了有关年、月、日这一单元的知识，现在请大家拿出你们整理的成果和小组的同学分享一下。1、小组交流：交流完的请举手。看到大家胸有成竹的样子，我想收获一定不小。那你愿意把你所知道的有关年、月、日、时的知识和在座的各位老师和同学一起分享吗？（愿意）好，谁来告诉我们？\n2、学生汇报，老师板书。（适当提问：1、闰年的特点2、大小月记忆法）板书：年（12个月）平年（365天）2月28天闰年（366天）2月29天大月7个：1、3、5、7、8、10、12小月4个：4、6、9、11一天：①普通计时法②24时记时法3、同学们请看大屏幕，这是小明同学一天的作息时间表。(指一生读这些信息)。早上6：30起床7：00吃早饭7：30去学校下午4：30放学晚上6：00吃晚饭21：00上床睡觉（1）你知道这些时刻用了什么计时法吗？（2）哪几个是24时计时法？（3）把24时计法和12时计时法互相转化。（学生在练习本上做）（4）集体订正。（5）根据这些信息你能提出哪些数学问题？生1：小明一天在校多长时间？学生独立解答后，订正。生2：小明一天睡多长时间？小组同学讨论后再解答。4、我们还学过哪些有关年月日的知识？学生交流。预设：我们学过很多时间单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。\n我知道1世纪=100年我知道1年=4个季度每个季度有3个月。我还知道1日=24时1时=60分1分=60秒1年=12月同学们想的真全面，看来你们对年月日的知识掌握的不错，那我们就来练习一下吧。【设计意图：学生在激烈有趣的知识问答活动中巩固年、月、日的相关知识，课堂气氛既轻松又活跃，很有实效。】二、分层练习，巩固提高1、基本练习，巩固新知年月日练习（1）常用的时间单位，从大到小的顺序有：（）（）（）（）（）（）（六个常用时间单位：拓展认识：季度、旬）（2）7月至12月中，31天的月份有（）。30天的月份有（）。（复习大、小月识记口诀）（3）区分平年闰年:1200年，2001年，1796年，1950年。24小时计时法练习（1）填上合适的数（复习时间单位之间的进率）15分=（）秒180分=（）小时4年=（）月20日=（）小时\n36个月=（）年2小时45分=（）分（2）24时计时法表示（体会24时计时法和普通计时法的区别）上午7时（）晚上8时（）早上5时半（）下午3时20分（）（3）普通计时法的表示18时（）23时55分（）9时（）14时15分（）2、综合练习，应用新知（1）小明出生于1984年2月29日，2002年小明（）周岁。到2002年3月小明过了（）个生日。（理解年龄和过生日的次数不一定相等）（2）今年上半年有（）天。下半年有（）天。（你是如何计算的？）（3）火车6：34从北京开出，10：41到沈阳，经过（）小时（）分。（你是怎样得出结果的）（4）一场足球赛从14时30分开始，经过105分钟，结束时间是（）。3、拓展练习，发展新知（1）一辆汽车从上午10：30开出，到下午7点半到达，共行驶了414千米，这辆汽车每小时行驶多少千米？（2）小明家今年平均每天用电6度，3月份一共用了多少度电？\n（3）某商场1996年两个季度营业额是636万元，这个商场平均每月营业额是多少万元？（4）汽车从甲地开往乙地，两地距离是480千米，汽车每小时60千米，上午8点出发，几点到乙地？三、梳理总结，提升认知1、师：说一说这节课你都有哪些收获？简单评价一下自己的表现如何？（学生回答）2、小结：同学们，数学王国里充满了奥妙和趣味，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”你只有细心观察、勤于动脑才能真正体会到其中的乐趣。3、师：今天我们的作业是继续寻找生活中有关年月日的数学问题，下节课我们再一同交流。板书设计24时计时法及年月日复习年（12个月）平年（365天）2月28天闰年（366天）2月29天大月7个1.3.5.7.8.10.12小月4个4.6.9.11一天：①普通计时法②24时记时法教学反思\n由于“年、月、日”这一单元涉及的知识小点有很多，我又希望能够全面复习，但又不希望浅尝则止，最后，发现在有限的教学时间里，教学任务根本完不成。在有限的教学时间里，怎样真正做到教学“突出主体、开放过程、理练结合、注重实效”呢？这是我所疑惑的。关于“24时计时法”，复习此知识点时候，我简单提出了三个问题：1、普通计时法和24时计时法有什么不同？2、普通计时法怎样转换成24时计时法？24时计时法怎样转换成普通计时法？3、知道开始时间、结束时间，怎么算经过时间？其实在带领学生们交流时候，我发现第2个小问题学生不太好想，第3个问题范围太宽泛。关于年月日，判断闰年和平年这点是平时教学的时候没有很好突破的难点，很多学生出错。在复习的过程中，我首先让学生整理了本节课的知识点，把它们串在一起，从年月日的关系到，闰平年判断，到24计时法以及计算时间的经过等。学生都能根据书本说出来。但是当我把几个年份放在黑板上，让学生去判断是闰年还是平年时，有些同学就不知道怎么回答了，我让基础好的同学把方法给同学们说了一遍，有些学生好像又懂了一点了，于是我把方法写在了黑板上，并又示范了一个题给学生看，再让学生自己根据方法去判断，最后小结方法。以后在教学中，我必须认真反思，争取在不断的反思中，走出疑惑，在不断的挫折中，完善自我。凤凰小学周晓红