⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯播种教学目标：1.知识目标：结合现实情境，学会用整十数除的试商方法，明确商的位置，为学习除数是任意两位数的除法打下基础。2.能力目标：在小组合作学习中，培养主动参与学习、合作交流的能力，培养学习数学的兴趣。3.情感目标：在学习的过程中，培养学生良好的学习习惯。教学重点：学会用整十数除的试商方法，明确商的位置。教具准备：课件。第一课时教学过程：复习口算：80÷2050÷1060÷30160÷80120÷30100÷50250÷50360÷60320÷40390÷30活动一：师：同学们，你们认识哪些农作物？学生交流。师：你们认识这么多的农作物，你知道它们的播种时间及生长期吗？活动二：同学们这方面的生活经验还不太多少，我们一起到农村去看一看！（出示情境图）师：你发现了什么？学生观察图，回答问题师：根据你们的发现，你能提出什么数学问题？生可能提：玉米的生长期是几个月？几月份收玉米？什么时间收小麦？1\n⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯师：现在我们来解决这几个问题。活动三：师：几月份收玉米呢？你认为这个问题应该怎样解决？学生独立思考，小组讨论交流。师小结：要知道几月份收玉米，先要知道玉米的生长期是几个月。一个月可以按30天计算。你能列出算式吗？学生口头列出算式。师：120÷30等于几？可以怎样想？学生可能口算，也可能笔算师：我们已经会口算这道题，如果进行笔算，你能试一试吗？学生自己尝试笔算。计算后，进行交流。师：商写在什么位置？为什么？（教师重点讲解笔算的竖式格式，重点为商写在什么位置上）师：到底几月份收玉米呢？引导交流。师：有不同意见吗？5月份播种，4月份来收，行吗？学生独立解决问题2：几月份收小麦？师：7为什么写在个位上？全班交流想法及计算过程。7为什么写在个位上，为什么不能写在十位上？师：我们知道小麦的生长期是7个月零25天，大约是几个月？大约几月份收小麦呢？活动四：师：通过刚才的计算，说说笔算除数是整十数的除法，要注意什么？活动五：师：根据这幅图，我们还提出了其他问题：几月份收花生、红薯、大豆呢？请同学们选择一个问题解决一下。完成自主练习的第一组，第2题的第一组完成自主练习的第7题活动六：你对这节课的表现满意吗？2\n⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二课时进一步熟练掌握除数是两位数的笔算方法，正确竖式计算。活动一：自主练习第3题是巩固竖式计算商的位数与位置的题目。练习时，除了让学生说出商是几位数及商的最高位的位置外，还要说明理由。这道题也可以让学生交流后进行计算，并且把每组的两道题进行对比，使学生对商不变的性质有初步的感知。（此题学生商的位置写不对，今后要多练习）活动二：第5题是解决世界问题的题目。首先让学生对亚洲几个国家的陆地面积有所了解，然后根据这几条信息提出问题进行解答。不能整除的提倡学生估算。第6题是一道解决生活实际问题的练习。先让学生说一说这幅图的意思，再来计算。第（3）个问题，可以用乘法来计算，也可以用除法计算，有道理都可以。活动三：第8题是农业知识与数学相结合的练习题。练习时，应让学生弄懂题意，独立解答，磷、氮最好让学生估算。第9题是提高学生试商能力的练习。练习时，可以拿出其中的两道题，让学生进行比赛，然后交流自己的做法。第10题是一道应用乘除法综合解决实际问题的练习题。练习时，应鼓励学生用口算和估算解决问题。学生完成后，通过交流，完善自己的想法。3