温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
3. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:QQ 403074932
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯家居中的学问素质教学目标:【知识教学点】理解小数加减法的意义,并掌握计算方法,【能力教学点】1.学生能够比较熟练地笔算简单小数加、减法,2.培养学生的抽象概括能力,迁移类推能力。教学重点小数加、减法的意义和计算方法。教学难点理解“小数点对齐”的道理。教学过程一、铺垫孕伏笔算下面各题,并说说计算时要注意什么。8+6=28+5=37-5=12-6(三人板演,其他学生练习在课堂本)二、探究新知1.出示信息窗2中的信息:(1)学生思考:你从图中获得什么信息?你能提出什么数学问题?(2)教师根据学生获得的信息所提出的数学问题板书在黑板上。(3)教师从学生的众多问题中选择一个加法的问题和一个减法的问题。我们今天就来解决这两个问题:0.7+0.60.7-0.32、教学0.7+0.6(1)教师先提示:这道式子是小数加法。小数加法与以前所学的加法是相同的,也是把两个数合并成一个数的运算.(教师板书:小数加法)。(2)教师引导学生从自己的学习实际情况出发,寻找适合自己知识水平的解决方法。小数加法又该怎样计算呢?(教师板书:计算)0.7米=7分米米分米0.6米=6分米0.77+6=13分米+0.61.3(3)引导学生两式比较:一道是以米为单位相加,它是一道小数加法题,一道是把米改写成分米,把小数加法题转化成一道整数的加法题,通过观察比较知道:整数加法计算时要把相同数位上的数对齐,再从个位加起;小数加法也是相同数位上的数才能相加,列坚式时只要把小数点对齐,就能使相同数位上的数对齐.(4)学生试笔算0.6+0.8学生在进行笔算之前教师先与学生探讨数位对齐的问题。教师并示范。引导学生说一说,用竖式计算0.6+0.8时,先做什么,再做什么,最后做什么?(5)引导学生总结:小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方?怎样计算小数加法?1\n⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3、教学0.7-0.3(1)这道题你会解决吗?应该怎样列式?(2)组织学生讨论:该怎样列竖式并正确计算出得数?(3)引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对齐?(4)学生尝试:(一人板演,其他人在本上做),教师巡视指导.4、引导学生说说用竖式计算1.2-0.6时先做什么,再怎么做?最后做什么?(1)教师根据学生的反馈最后说明:从小数看,和整数减法一样,2减去6不够减,向前一位退1,作(7)10,加上2成为12后再减。(2)练习:1.2-0.72.3-1.85、教学1-0.3(1)学生讨论(2)小结:1可以看成1.0,0减3不够,退位减。三、巩固发展:⑴自主练习1:提示学生注意小数点对齐,数位对齐。⑵自主练习2四、全课总结这节课你有什么收获?2\n