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美丽的街景信息窗3第一课时教学目标:结合具体情境,让学生提出并解决相关问题,掌握进位的两位数乘两位数的计算方法,并能正确地进行计算。2、充分让学生参与学习的过程,培养学生的问题意识及利用同学之间互相合作解决问题的能力。教学重、难点:理解并掌握进位的两位数乘两位数的计算方法。教学过程:一、创设情境,激发兴趣教师:上两节课我们到美丽的街心花坛游玩了,大家玩得很开心。这节课我们继续到观光塔游玩观光。出示信息窗3观光塔的挂图,请同学们观察。师:这节课我们将在观光的过程中解决观光塔带给我们的知识,好吗?板书课题:壮丽的观光塔二、自主探索,体验情感活动一:1、带领同学们参观观光塔,教师引导学生观察,图上都告诉了我们什么?你能提出什么数学问题?2、学生独立观察思考后汇报交流:(1)今天最多有多少人上塔参观?(2)买6张票,100元够吗?(3)6分钟经过这个路口的车大约是多少辆?3、这节课我们只解决第1个问题,第2、3个问题我们放入问题口袋里,以后再解决。活动二:1、教师:我们先解决第一个问题:今天最多有多少人上塔参观?2、学生独立思考,列出算式交流,教师板书:28×393、教师:28×39怎样计算呢?请同学们独立思考后,在再小组内交流解决。教师巡回指导,及时了解学生探究的情况。4、小组选代表交流想法和算法。学生可能有如下计算方法:(1)28×40=1120(人)1120-28=1092(人)(2)列竖式计算:28×\n395、请列竖式的三名同学到黑板板演竖式的计算过程,针对学生列竖式时出现的错误,学生讨论错因,掌握正确的计算方法。活动三:学生整理不同的计算方法,教师板书课题:两位数乘两位数。让学生交换两个因数的位置,再乘乘看,体会用这两中方法可以进行乘法的演算。三、多层练习,深化提高1、自主练习第1题,使学生掌握两位数乘两位数的计算方法,学生完成后,集体交流。2、自主练习第2题,联系生活解决问题,学生独立解答,然后汇报交流自己的想法和做法,加深对算理和算法的理解。3、出示投影第4题,学生独立解答后交流,使学生体会这样的题目可以估算,不必求出精确的数字,培养学生根据实际情况灵活选择算法的能力。4、数学游戏:火眼金睛辨对错,看哪组能很快找出竖式中出现的错误,使学生养成仔细认真的良好习惯。四、评价体验这节课,你觉得自己表现得怎么样?说说你的感受。学生进行自评和互评。五课堂小结