2019-2020年三年级数学下册小数的大小比较1教案青岛版五年制教学目标：1．知识目标：使学生掌握比较小数大小的方法。进一步加深对小数的理解。　2．能力目标：培养学生迁移类推的能力。　　3．情感目标：培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。教学重点：使学生掌握比较小数大小的的多种方法。教学难点：1.能熟练比较小数的大小、小数部分位数不同的小数的大小比较。　2.利用数轴比较大小。教学过程：一、谈话导入：1.小明要买一支钢笔，他去了三家超市，结果发现同样的钢笔在三家超市价格却不一样，如果你是小明，你会到哪家超市？2.要想解决这个问题怎么办？（只要学生答出比较就行了）超市价钱商业大厦7.2元华联6.8元家家悦7.5元3.引出课题：小数大小比较和我们的生活密切相关，这节课我们就来学习小数大小比较。（板书）二、创设情境，学习新课（一）多种方法解决问题1.读小数，教师写在黑板上。（因为后面的同学看不清黑板，所以这样设计）电脑出示。指名读。教师写。\n2.你想比较哪两个小数的大小？会吗？从这些小数当中选择你喜欢的小数比较他们的大小。指四名同学板演。学生独立完成，教师巡视。（看学生能不能将几种可能的情况都写出来。3.集体订正。如果有争议，可以让双方都说说理由。4.指几道有代表性的题让学生说说是怎么想的？如：12.5>2.80.5>0.30.25<0.3生1：0.3是十分之三，0.5是十分之五，所以0.3＜0.5生2：0.3米3分米，0.5米是5分米，所以0.3＜0.5生3：0.3元是3角，0.5元是5角，所以0.3＜0.5……鼓励:看来同学们可以用不同的方法解决新问题,真有数学思维！5.小组批阅本上写的。6.总结小数大小比较的方法。（二）探索新方法刚才有很多同学不明白0.25<0.3,有没有其它既方便又好用的方法呢？启发:我们学习了数轴,能不能用数轴帮助我们呢？1.电脑出示0.5○0.3如果你是一位小老师，你怎样教教你的学生？引导学生说出在数轴上标出这两个数，再比较大小。电脑动态演示比较过程。（引导学生看比较过程。从0到0.5是0.5，从0到0.3是0.3，所以0.5>0.3。2.电脑出示0.25○0.3刚才同学们因为这个问题争论了好长时间，你能不能用数轴比较他们的大小呢？学生自己在数轴上完成。当回小老师，将给你的同桌听一听。你能猜到刘欣瑶是怎么说的吗？指名在屏幕上边指边说。电脑动态演示比较过程。3、这种方法你学会了吗？（三）解决上课提的问题如果你是小明，你会到哪家超市？指名说。\n学习数学还能帮我们省钱，高兴吗？三、小测验咱们来个小测验比比看哪个组表现最棒，好吗？四、拓展练习看来这点小问题难不倒大家，愿意接受新的挑战吗？电脑出示：下面方框里能填哪些数？0.□>0.26.□8>6.483.11<3.1□五、总结全课这节课你学会了什么？有什么收获？附送：2019-2020年三年级数学下册小数的大小比较教案北京版教学目标：1.知识目标：学会小数比较大小的方法，即先看整数部分，再看小数部分。2.能力目标：能应用小数大小比较方法，正确的比较两个小数的大小。3.情感目标：培养学生的观察能力和比较能力及认真思考的良好习惯。教学重点：理解比较小数大小时，应从高位比起。教学难点：正确运用大小比较方法，比较两个数大小。EPD:培养学生的观察能力和比较能力。教学过程：环节教师活动学生活动复备一、复习1.比较42和4937和27的大小2.说一说：整数比较大小的方法？怎样比较两个小数的大小呢？今天我们学习小数大小的比较（板书课题）1.出示两杯水的投影图：从高位比起，高位上的相同，再依次比低位上的数。\n二、新授三、练习请同学用小数表示两个杯子中水的多少。板书：0.40.6请同学比较这两个小数的大小，说一说你是怎么比的？鼓励学生用多种方法比较。2.用小数比较阴影部分，再比较大小。让学生独立完成，然后让学生说一说怎么想的。3.总结：说一说小数如何比较大小。先让学生自己概括，然后出示。1.在（）内填上>、<或=。0.6()0.78.8()8.8014.3()5.60.99()12.判断。3.5>3.6，为什么?0.5>0.4()4.4>14.2()2.5=2.50()7.1=7.01()3.看图比较大小。左面杯子中的水是一杯水的4/10，可以用0.4表示。右面杯子中的水是一杯水的6/10，可以用0.6表示。生进行比较先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同，再看小数部分，小数部分大的数就大。学生独立填写，然后说一说为什么\n四、作业（1）观察图。（2）算清每一幅图所表示的小数。（3）比较大小。94页2、3题。\n小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页