温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
3. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:QQ 403074932
2019-2020年三年级数学下册长方形和正方形的面积10教案青岛版教学目标:1、熟练掌握长方形、正方形的面积计算公式,并会灵活运用公式解决实际问题。2、在解决问题的过程中,感受数学与生活的密切联系,激发学习热情。教学重难点:灵活运用长方形、正方形的面积计算公式解决实际问题教学过程默写公式1、长方形的面积=;长方形的周长=。2、正方形的面积=;正方形的周长=。6平方米=()平方分米900平方厘米=()平方分米4平方分米6平方厘米=()平方厘米300公顷=()平方千米307公顷=()平方米280000平方米=()公顷⑴一间教室地面的面积约是35()。⑵一块手帕的面积是3()。⑶方桌高7(),桌面面积大约是63()。⑷一把小刀约10()。二、我们常常说“周长一条线,面积一大片。”(1)请你用彩笔描出下面图①的周长。(2)请你用铅笔涂出下面图②的面积。图①图②三、列式算出下面各图形的面积5厘米12分米16米15厘米36分米16米\n四、量一量,再算出它们的周长和面积(1)(2)周长:周长:面积:面积:五、解决问题1、足球场的长是105米,宽是69米。它的占地面积是多少平方米?2、琪琪住的房间地面是长4米,宽3米的长方形,现在打算铺上地板砖。如果每铺1平方米需要85元,铺完这块地面需要多少元?教学反思附送:2019-2020年三年级数学下册长方形和正方形的面积1教案青岛版教学目标:1在解决问题的过程中,理解面积的意义,认识常用的面积单位,建立1平方米,一平方分米、1平方厘米的表象。2经历观察、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程,体验统一面积单位的必要性,发展空间观念。3能自选面积单位来估计和测量图形的面积。初步学会交流解决问题的过程和结果,体验数学和生活的密切联系教学重难点:理解面积的意义,认识面积单位。建立面积单位平方米、平方分米和平方厘米的正确表象。教学课型:新授课教学方法:以自主探究为主。教具准备:教学课件。教学过程:\n一、情境导入:(课件出示信息窗1主题图)师:小明家要买新房了,大家看,他们一家笑得多开心呀!观察画面,看你发现了什么?你想提什么问题?二、活动过程:活动一:1、师:你能解决刚才我们提出的“餐厅和厨房哪个大”这个问题吗?学生根据已有的生活经验,提出比较房间地面的大小。利用比一比或摆一摆的方法,自己尝试解决。2、请学生汇报自己是怎么做和,有什么发现。3、师:厨房和餐厅和地面是有大小的,地面的大小就是他们的面积,你能说说客厅、卧室的面积是指什么吗?学生可能用正方形、三角形、圆形摆,得到厨房比餐厅大。4、现在你知道什么是面积了吗?学生用自己的语言概括对面积的理解。活动二:1、师:你能用自己的方法解决“晚厅的面积有多大?”的问题吗?学生自己摆。2、师:把你解决的办法向大家介绍一下。学生交流。3、师:大家用来计量的单位不一样,所以得到的结果不一样。为了方便,人们统一了面积单位,常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。活动三:1、认识平方厘米。师:边长1厘米的正方形,面积就是1平方厘米。2、学生操作、感受。(1)画出1平方厘米大的正方形。(2)说说生活中哪些物体的面大约有1平方厘米。(3)用1平方厘米的正方形量量身边较小物体的面的面积。3、认识平方分米师:请你量量桌子面的面积是多少?学生操作,会感到太麻烦,质疑,有没有大一点的面积单位呢?师介绍面积单位1平方分米,并感受它们的大小。4、认识平方米。(1)介绍1平方米有多大。(2)画出1平方米的大小。(3)让学生站一站,看大约站多少名同学。课堂总结:这节课有什么收获?(学生思考,回顾学习内容)板书设计教学反思\n小学教育资料好好学习,天天向上!第4页共4页