2019-2020年三年级数学下册泰山黄金周1教案青岛版五年制教学目标1.知识目标：会灵活应用计算器算数。2.能力目标：借助计算器探索规律，并能对探索出的规律做出说明。3.情感目标：在探索规律的过程中，培养学生初步的探索意识，积极参与学习活动的愿望。第二课时教学过程：一、谈话导入师：我们已经学会了使用计算器，用计算器计算有什么优越性？（计算快，计算简便，算得快，算得准……）师：我能比计算器算得还快你们信吗？（学生半信半疑）不信我们比比看，你们用计算器算，老师口算。出示：9999×15，9999×19，9999×12……（比赛结果是老师每次都赢，学生很困惑）师：想知道老师的诀窍是什么吗？下面我们就一起来研究这个诀窍，如果学会了你也会算得比计算器还快。师：你能用计算器计算下面的算式吗？（出示：999×11，9999×12，9999×13，9999×14）学生汇报计算结果，老师板书。9999×11=1099899999×12=1xx89999×13=1299879999×14=139986师：观察计算结果，你有什么发现？（都是六位数，积中的个位上的数依次少1，万位上的数依次多1。……）师：根据规律，你能不用计算器计算出9999×15的得数吗？（学生比较快的说出得数）\n师：你还能计算9999×19吗？你是根据什么算的？（找到了规律）师：现在谁知道刚才我们比赛的时候老师为什么总是赢吗？（因为老师找到了得数的规律）师：是呀，有很多的题目计算结果是有规律可循的，只要我们注意寻找规律，就能比计算器算得还快。下面我们亲自来试试看好吗？二、自主练习1.用计算器探索规律的练习。练习时，应引导学生使用计算器主动去计算，观察，交流，归纳，寻找规律。2.找回文数的练习。练习时，可先任意指定几个数，让学生按要求进行计算并记录结果，再通过观察、分析得数的特点，找到规律。在学生初步感知这些得数规律的基础上，介绍回文数。然后进行自由练习，体会数学的“内在美”。3.我学会了吗？教师要引导学生利用这两道题目对所学的知识进行自我检测。练习时，不但要注重学生的计算速度和准确率，还要关注学生的学习态度和处理问题的能力。练习完成后，要引导学生分组进行回顾与反思，正确评价自己的进步和收获。附送：2019-2020年三年级数学下册泰山黄金周教案青岛版五年制教学目标1.知识目标：在具体的计算情境中认识计算器。2.能力目标：会利用计算器探索简单的教学规律。3.情感目标：在实际计算和探索计算规律的过程中感受计算器的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系。教学重难点：\n引导学生初步学会计算器的使用方法，会利用计算器探索简单的教学规律。教具准备：多媒体。教学过程：第一课时活动一：师：喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？学生自由交流。师：“五一”黄金周期间，五岳之首——泰山旅游的情况是怎样的呢？我们一起来看看。多媒体出示情景图。引导学生观察信息图。师：根据所提供的信息，你能提出什么问题？平均每天的门票收入是多少？师：你能列出算式吗？怎样计算？让学生用口算或笔算。计算中有什么感觉？师：有没有快速、简便的计算方法？生：可以用计算器算。活动二：师：你对计算器了解多少？学生自由交流。\n师介绍计算器各部分的名称及主要功能。师：你会用计算器计算刚才的题目吗？学生用计算器计算。活动三：师：你还能提出什么问题？你能用计算器计算吗？学生提出问题，列出算式，并用计算器计算。师：生活中你还见过哪些地方用计算器计算？列举实例。活动四：学生谈收获。师：本节课你有什么收获？\n小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页