除法的验算一、教学内容：课本第99-101页的例3、练一练及想一想。二、教学目标：1、使学生初步了解乘除法的关系，掌握除法的验算方法，并能正确地进行验算。2、培养学生良好的验算习惯。三、教学重点：掌握除法的验算方法，并能正确地进行验算。四、教学难点：掌握除法的验算方法，并能正确地进行验算。五、教学材料：口算卡片。六、教学途径：步骤谈话导入教学新授教师活动1、口算。（出示口算卡片）72÷835÷748÷420÷260÷26×72、你能发现上下两题之间有什么关系？3、出示65÷513×5请同学们解答，上面这两道题有什么相同的地方和不同的地方？4、要验算除法算得对不对，可以用“商乘除数等于被除数”的方法计算。教师板书。1、教学例3。（1）出示例3：78÷3=请同学们列竖式计算。（2）如果要验算，可以用什么方法进行？请同学们用乘学生活动1、师出示口算卡片，学生开火车回答。2、指名回答。5、教师出题，学生解答。6、板书课题。1、出示题目。2、学生验算。\n教学新授法验算，请2个学生上台板演。板书：例378÷3=2626263）78×367818180a)教师小结：验算时可以用“商乘除数等于被除数”的方法进行。b)注意：题目中要求验算的，要写出验算的竖式。1、2个学生板演。2、教师小结。3、教师强调。巩固练习3、练习。4、同桌互相说。用竖式计算，同桌说一说你是怎么算的？请把第1、2小题进行验算。5、学生验算。1、连线题。（练一练的第2题。）1、学生连线。这道题什么意思？请同学们根据题意连线。4、请同学们把28、36、45、50、2、学生填空。63、72、75、90填入下面适当的圈里。聪明题。聪明题（）÷4=16（）÷5=15教师提示，学生填空。（）÷7=12（）÷6=14要求被除数，应该怎么想？可以用商乘除数的方法得出。七、板书设计：除法的验算例378÷3=2626263）78×3\n67818180八、课后小结：