浙教版数学三年级上册第十四课时应用问题（二）教学设计课题应用问题（二）单元第二单元学科数学年级三年级学习目标1、发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。重点引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。难点引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习导入：做一做。6×3＋3=；70－20×3=；大家做完了，回顾一下我们之前学的乘加、乘减的运算顺序。试一试，做一做。[来源:学科网ZXXK]40÷5＋12=；10-20÷4=；分小组讨论，看哪组做得最好。大家做完后，一起思考一下，这两道题同我们前面做得两道题有什么异同点？6×3＋3=18+3=2170－20×3=70-60=1040÷5＋12=8+12=2010-20÷4=10-5=5引导学生回顾乘加、乘减的运算顺序。引导学生学习除加、除减的运算法则。讲授新课如下图所示：48人参加划船，原来打算租6条船，现在平均每条船比原来少坐2人。现在平均每条船坐多少人？\n小组讨论一下：这道题该怎样计算。老师：我们是不是应该先算原来平均每条船坐多少人啊。大家算一算。48人参加划船，原来打算租6条船，现在要多租2条船，现在平均每条船坐多少人？小组讨论一下：这道题该怎样计算。老师：我们是不是应该先算先算现在租多少条船，大家算一算。同学们，都学会了吗？下面让我们来做练习吧。课堂练习一、某[来源:学科网]48÷6=8（人）8-2=6（人）48÷6－2=8－2=6（人）答：现在平均每条船坐6人。6+2=8（人）48÷8=6（人）48÷（6+2）=48÷8=6（人）答：现在平均每条船坐6人。小组讨论，自由发言，培养学生团结协作的能力。同时激发学生多思考不同的解决方法。小组讨论，自由发言，培养学生团结协作的能力。同时激发学生多思考不同的解决方法。考查综合算\n公司要用880元购买若干个篮球，原价每个88元，购买时正好一、赶上降价，每个篮球便宜8元，现在能买多少个篮球？分组讨论，解决问题。二、小明和小华比赛踢毽子，小明3分钟踢毽子数为120下，小华每分钟比小明少踢5下，小华每分钟踢多少下？[来源:Zxxk.Com]三、李叔叔开车去80千米以外的地方办事，原计划每小时行驶40千米，先想提前到0.4小时，平均每小时行驶多少千米？四、王师傅要加工一批零件，计划每小时加工20个，12小时完成，现在要提前2小时完成，平均每小时要加工多少个零件？[来源:学科网ZXXK]880÷（88-8）=880÷80=11（个）答：现在能买11个篮球。120÷3-5=40-5=35（下）答：小华每分钟踢35下。80÷（80÷式解答相关的实际问题的能力。考查综合算式解答相关的实际问题的能力。考查综合算式解答相关的实际问题的能力。考查综合算式解答相关的实际问题的能力。\n五、一个打字员要打2400个字的书稿，计划用20小时完成，由于要提前完成提高了打字速度，每小时多打30个字，打完这份稿件实际比原计划少用几小时？[来源:学科网]40-0.4）=80÷1.6=50（小时）答：平均每小时行驶50小时。（20×12）÷（12-2）=240÷10=24（个）答：平均每小时要加工24个零件。20-2400÷（2400÷20+30）=20-16=4（小时）答：打完这份稿件实际比原计划少用4小时。考查综合算式解答相关的实际问题的能力。课堂小结1.除法和加减法的两步混合运算的运算顺序：算式中有除法和加、减法，应先算除法。2.如何用递等式进行脱式计算的过程和书写格式。3.如何列综合算式解答相关的实际问题。板书1.掌握除法和加减法的两步混合运算的运算顺\n序：算式中有除法和加、减法，应先算除法。2.掌握用递等式进行脱式计算的过程和书写格式。3.学会列综合算式解答相关的实际问题。